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在数字技术深度渗透教育领域的背景下，数字赋能成为破解乡村教育发展瓶颈、推动乡村教育振兴的关键抓手。乡村教育作为乡村振兴的重要基石，肩负着培养新型农民、传承乡村文化、促进城乡融合的重要使命。长期以来，我国乡村教育受地理区位、经济条件等因素制约，面临教育资源短缺、教学质量不高、人才流失严重等突出问题，难以满足乡村振兴对高素质人才的需求。随着数字技术快速发展，教育数字化转型成为必然趋势，为乡村教育突破困境提供了新机遇。数字赋能乡村教育，通过将大数据、人工智能、互联网等数字技术与乡村教育教学、管理各环节深度融合，可打破时空限制，优化资源配置，创新教学模式，提升治理效能，为乡村教育振兴注入强劲动力。因此，深入探析其实现路径，具有重要的现实意义与理论价值。
一、升级基础设施，筑牢数字教育支撑
基础设施是数字赋能乡村教育的核心前提，需加大投入力度，持续推进乡村教育数字化基础设施升级。网络建设方面，应联合通信运营企业，对偏远乡村学校网络进行升级改造，提升网络带宽与稳定性，实现乡村学校5G网络全覆盖；推动“光纤入户”向乡村延伸，降低乡村家庭网络使用成本，保障学生便捷高效接入网络。数字终端配置上，通过政府采购、社会捐赠等多元渠道，为乡村学校配齐多媒体教学设备、平板电脑、电子白板等数字终端，满足学生学习需求；建立设备定期维护与更新机制，确保数字设备稳定运行。平台构建层面，整合现有各类数字教育资源平台，打造集教学、教研、培训、管理于一体的乡村教育数字化综合服务平台，实现资源共享、数据互通、服务协同，为乡村教育数字化发展提供一站式解决方案。
二、优化资源供给，促进优质资源共享
优质数字教育资源是数字赋能乡村教育的核心要素，需以乡村教育需求为导向，优化资源供给结构，推动优质资源向乡村流动。资源打造上，组织优质教师、教研人员结合乡村教学实际，开发契合乡村学生认知特点、融入地域文化的多学科、全年级课程及习题资源，提升针对性与实用性；鼓励乡村教师将教学经验与数字技术结合，打造个性化资源。共享机制方面，依托乡村教育数字化综合服务平台，构建“城市优质资源+乡村特色资源”共享体系，推动城乡学校数字化结对帮扶，通过直播、录播等形式实现优质资源实时共享。质量监管层面，建立数字教育资源审核评价机制，经专家评估筛选优质资源向乡村推荐；搭建资源反馈渠道，收集师生使用意见，持续优化资源内容与呈现形式。
三、加强师资建设，提升数字教学能力
乡村教师是数字赋能乡村教育的关键主体，需强化师资队伍建设，全面提升其数字素养与教学能力。培训体系上，将数字技术培训纳入乡村教师继续教育核心内容，制定分类方案，针对不同年龄段、学科教师需求，开展数字设备操作、数字化教学设计、资源开发与应用等培训；采用“线上+线下”“理论+实践”模式，邀请专家、优秀数字教师授课，组织实地观摩、案例研讨与教学实践，提升培训实效。教研平台方面，搭建数字化教研渠道，支持乡村教师加入线上教研共同体，与城乡教师、专家实时交流研讨，分享成果、解决教学难题；建立数字教学成果展示平台，定期举办教学竞赛、优质课评选等活动，激发教师参与积极性。激励机制层面，将数字教学能力纳入教师考核评价体系，对表现突出者予以表彰奖励，并在职称评定、评优评先、绩效分配中倾斜，吸引留住优秀数字教育人才。
数字赋能为乡村教育振兴提供全新路径，是推动乡村教育高质量发展、促进城乡教育均衡的必然选择。当前，其面临基础设施薄弱、资源供给失衡、师资数字素养不足等问题，需政府、学校、社会多方协同破解。通过升级数字基础设施、优化优质资源供给、加强师资队伍建设，可充分发挥数字技术赋能作用，打破时空限制与资源约束，提升乡村教育教学质量和治理水平，为乡村全面振兴提供人才支撑与智力保障。 （作者单位：辽宁大学马克思主义学院）