弘扬伟大抗战精神贡献凉山教育力量

--> 　　 郭漫

　　2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，习近平总书记强调：“伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。”回望80年前的西南边疆，凉山（时称宁属）作为抗战后方战略要地，以“救亡与启蒙共生”的实践，在中华民族抗战史上写下边疆教育的特殊篇章。今天，凉山教育更需从这段历史中汲取养分，以伟大抗战精神为指引，书写新时代育人兴邦答卷。
　　一、回望历史：凉山抗战教育的精神印记
　　（一）家国至上：教育为战的硬核担当
　　1937年全面抗战爆发后，凉山因“川滇西路咽喉”战略地位成为后方建设关键阵地，现代教育从诞生起就烙上“为抗战服务”印记。四川省教育厅在西昌设立的西昌农林职业学校（后改实用职业学校），是宁属首所中等技术学校，以“培养农业人才、保障战时粮食”为目标。据《凉山文史资料选辑》第二辑记载，该校师生深入西昌、冕宁农村推广改良稻种，1939—1941年助农户增产粮食超10万石，部分直供滇西前线，成为“后方粮仓”；同期西康省立西昌高级助产校填补宁属医护教育空白，首届毕业生全赴基层参与伤员救治与防疫，缓解战时医疗短缺。
　　高等教育领域，1940年西昌泸山开学的国立西康技艺专科学校是西康省唯一高等学府，汇聚冯肇传、柯召等学者，设土木、矿冶等实用学科。据《凉山文史资料选辑》第十四辑记载，该校土木专业参与乐西公路勘测，矿冶专业帮助会理县设铜锌管理处勘探铜矿支援军工，畜牧专业改良建昌马供滇西远征军运输。校长李书田曾言：“吾辈办学，非为科举之途，实为抗战之需，为边疆之兴。”
　　师生爱国担当更让抗战精神扎根校园。1938年，中共党员廖质生与他人合办《抗战周刊》传播“团结御侮”思想，后任《建宁报》总编辑开辟“抗战教育”专栏，号召青年“以笔为枪，以学为战”。1942年滇西告急，西昌农职校、县中校等百余学生投笔从戎赴大理战干团，会理龚福林、德昌尹化孔等30余人牺牲中缅边境，践行“一寸山河一寸血，十万青年十万军”誓言。
　　（二）团结一心：民族融合的教育实践
　　凉山作为多民族地区，战时教育承担 “凝聚民族共识、巩固边疆稳定”使命。1940年，西康省府在西昌设省立边民小学，宁属屯委会随后在德昌、冕宁增15所，共招彝族学生550多名，首推正规教育入彝族聚居区。据《凉山文史资料选辑》第五辑记载，这些学校创新“双语教学”，教国家通用语言与基础文化，也融入彝族历法、手工艺，兼顾启蒙与文化尊重。盐源教师赵堃远回忆：“汉语教算术，课后唱《松花江上》，也学彝歌，孩子懂‘抗日是大家的事’。”
　　1943年，宁属屯委会在西昌办边民实验学校，既招彝族学生，又培养民族师资。首批毕业生中，40余人成彝族区保甲骨干，20余人任教边民小学，形成“培养—就业”链条。据《凉山文史资料选辑》第十八辑记载，学生阿候鲁木子用彝语宣讲“汉彝一条心抗日”，化解民族隔阂，印证“民族团结是抗战胜利基石”，为当代铸牢中华民族共同体意识提供范本。
　　二、立足当下：以抗战精神破解教育难题
　　（一）承艰苦奋斗精神，补短板强根基
　　抗战时凉山教育在“资源短缺、环境恶劣”中起步：国立西康技专师生徒步勘测乐西公路，边民小学教师背课本翻山上课，学生空袭中坚持学习——这种韧劲正是当下凉山教育的破题钥匙。
　　当前，凉山教育仍需均衡城乡资源、加强乡村师资。借鉴战时“政府—学校—社会”协同经验，近年推动“名校托管”“教师轮岗”：西昌中学托管盐源泸沽湖中学，会理一中与新安傣族乡中学结对共享资源；公益组织设“抗战精神助学基金”，企业捐设备助美姑、金阳乡村校开“空中课堂”，传承“艰苦奋斗、协同攻坚”精神。
　　职业教育延续战时“实用导向”。西昌现代职业学校增非遗传承、生态农业等专业，邀彝族漆器传承人授课；会理职业中专与铜企合作开“铜工艺班”，培养懂传统与现代设计的人才，让教育助力“富民兴凉”。
　　（二）扬守正创新精神，传基因育新人
　　凉山教育传承抗战精神，关键是将红色基因融入育人。
　　近年，凉山各校挖本地抗战史料建德育课程：西昌中学整理“47军誓师”“华品章殉国”等史实，编《凉山抗战故事》，组织学生参观小庙机场遗址；冕宁中学开展“重走抗战路”研学，学生沿乐西公路徒步，感受“血肉公路”背后的革命故事。
　　民族教育创新上，凉山借数字化推动“通用语言与民族文化融合”：昭觉民族小学开“云端非遗课堂”，彝族学生直播学口弦、月琴；西昌二小开发“汉彝双语红色故事”APP，收录《抗战中的彝族英雄》，既提语言能力，又强文化认同，延续战时“双语交融”理念。
　　三、展望未来：以教育力量书写凉山新篇
　　伟大抗战精神是未来指引。站在新起点，凉山教育需以“家国至上、团结一心、艰苦奋斗、守正创新”为内核，重点发力三方面：一是育“有担当”新人。深化红色教育，让抗战精神成学生“精神底色”，引导青年爱家乡、传文化，更担使命，在乡村振兴、边疆建设中出力，如战时学生“投笔从戎”般，新时代青年“学成建家乡”。二是建“有特色”体系。立足多民族特点，优化民族教育，推职业教育与地方产业融合，让教育有质量、有温度，守传统、跟时代，形成“边疆特色、凉山风格”路径。三是献“有力量”支撑。以抗战精神破教育难点，推凉山教育从“基本均衡”向“优质特色”跨越，为经济社会发展供人才，让教育成“富民兴凉”引擎，助力民族复兴。
　　
　　■作者系西昌民族幼儿师范高等专科学校马克思主义学院党支部书记、讲师；本文系四川大学生思想政治教育研究中心2022年一般项目“民族地区红色基因融入大学生思政教育研究”（CSZ220110）、西昌民族幼儿师范高等专科学校2021年校级重点项目“小学道德与法治教育‘岗课赛证训融合’人才培养模式探究”（XYKY202102）阶段性成果