--> 　　 高占林　　近年来，我国数字经济发展较快，成为推动经济增长和社会进步的重要力量且成效显著，数字经济规模已经连续多年位居世界第二。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，健全促进实体经济和数字经济深度融合制度，加快构建促进数字经济发展体制机制，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。这深刻表明党和政府清晰的指导方向，即引领社会资源向数字经济领域倾斜，鼓励更多的企业和个人投身数字经济的建设与发展。在此背景下，加快数字技术技能人才培养至关重要。　　数字经济作为新时代经济发展的重要引擎，正以前所未有的速度改变着全球经济的格局。人才是技术的载体、创新的根本，而数字人才则是数字经济发展的核心驱动力。数字人才是指具备信息通信技术专业技能和其他补充技能的人才，他们熟练掌握大数据、云计算、人工智能、区块链等前沿技术，并具备将这些技术应用于实际工作的能力。面对世界百年未有之大变局，加强数字人才建设，对于推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革具有重要意义。　　首先，创新驱动的实质是人才驱动。数字人才掌握着先进技术和专业知识，是推动数字技术创新和应用的关键力量。拥有创新思维的人才，他们敢于挑战传统，勇于探索未知，不断提出新的理论、新的观点和新的解决方案，使社会能够不断突破发展的瓶颈，实现跨越式的进步。人才亦是创新技术的研发者。无论是基础研究、应用研究还是实验发展，都离不开人才的智慧和努力。通过深入的科学研究，不断探索新的技术路径，攻克技术难关，推动技术创新不断向前发展。更重要的是人才是创新实践的主体。创新不仅仅是一种理论或技术，更是一种实践。而人才，正是将创新理论和技术转化为实际生产力、推动社会进步的关键力量，最终将创新成果转化为实际的社会效益和经济效益。习近平总书记在不同场合多次强调，要以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，广开进贤之路，把各方面知识分子凝聚起来，聚天下英才而用。　　其次，数字人才是产业升级的推手。数字人才能够高效地处理和应用数据，挖掘数据背后的价值信息，为企业的战略规划和业务决策提供科学依据。这种基于数据的决策模式有助于企业精准把握市场动态和客户需求，提高决策的准确性和有效性，帮助企业进行精准决策和智能化管理，不断突破技术壁垒，开发出具有自主知识产权的核心技术，提升企业的科技创新能力和竞争力。同时，通过数字化手段促进产业间的深度融合和跨界合作。这种融合不仅有助于拓展产业边界，还能催生新的业态和商业模式，为产业升级开辟新的路径。　　第三，数字人才亦是国家竞争力的核心。在全球化的背景下，数字人才的质量和储备量已成为综合国力和区位竞争的重要方面。拥有高素质的数字人才队伍，将为国家在数字经济领域的竞争中占据有利地位。　　随着我国数字经济规模的持续扩大，在科技人才战略方面充分发挥党管人才的制度优势，相继出台各类人才计划，在国家创新体系的建设中发挥了重要作用。随着数字人才的需求呈现出快速增长的趋势，特别是在人工智能、智能制造、大数据等新兴领域，人才缺口尤为明显。尤为重要的是具有深厚的专业知识和广阔的国际视野以及敏锐的市场眼光的顶尖人才匮乏。数字人才投入整体不足，且在行业、领域、区域间的配置不均衡；促进科技人才成长的政策环境和保障机制建设尚待改善和加强。数字人才市场中供需结构不匹配的问题也日益凸显。　　以数字人才为核心驱动，赋能数字经济发展。一是加强顶层设计和规划引领。认真贯彻落实国家数字经济发展规划，制定与数字经济发展相配套的数字人才建设规划。通过深入开展数字人才调查研究，了解数字人才需求发展趋势，为数字经济提供有力的人才支撑。二是强化产学研协作培养顶尖数字人才。建立产学研联合培养机制，整合高校、科研机构和龙头企业的优势资源，共同培养顶尖数字人才。通过产学研紧密合作、联合攻关、协同培养，为“领跑人才”提供学习提升的平台与机会。三是打造高层次平台载体聚集数字人才。建设一批高水平的数字经济平台载体，如大数据产业基地、国家重点实验室等，吸引全球数字领域领军企业入驻。通过产业集群及产业的极化效应与规模效应，形成数字人才高地。四是发挥企业在综合型数字人才培养中的主体作用。企业是数字经济发展的实体，也是培养数字人才的主体。要高度重视企业在综合型数字人才培养中的主体作用，鼓励企业建立综合型数字人才内部选拔培养体系和人才开发投入体系。五是提高高校数字人才培养能力。鼓励高校在专业设置、师资培养、招生规模等方面向数字人才倾斜。创新数字人才培养模式，深入推进产教融合、校企合作人才培养机制，提高实践课程比重，使教育模式和人才培养结构适应数字化、智能化变革需求。　　（作者系天水市委党校信息技术部主任、副教授）