李尧远 穆轶凡

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。加强中华优秀传统文化传承创新，关系“根”之所系和“魂”之所牵。今年9月，习近平总书记在前往甘肃省途中来到陕西省宝鸡市考察。他在宝鸡青铜器博物院参观时指出，我国青铜文明源远流长、灿烂辉煌，在世界文明史上独树一帜。要加强青铜器文物的保护研究和宣传阐释，更好激发全社会特别是青少年对伟大祖国和中华文明的热爱。青少年是民族的希望、国家的未来，要加强对中小学生中华优秀传统文化的教育。而现实中，乡村的中小学因受地域、资源、师资等因素制约，在中华优秀传统文化教育方面相对薄弱。作为思维最活跃、最富创造力的高校青年学子，应发挥优势、挺膺担当，以习近平文化思想为指引，通过社会实践积极探索文化传承与创新路径，为乡村中小学生中华优秀传统文化教育工作赋能，夯实乡村振兴文化基础。

深挖底蕴内涵，让优秀传统文化启智润心

习近平总书记强调，要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。对乡村中小学生而言，以浅显易懂、喜闻乐见的形式更好地了解中华优秀传统文化、喜欢中华优秀传统文化，在学习生活中自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，逐渐形成健康向上的道德品格、人文精神、美学情趣、劳动意识和健康观念，是加强中华优秀传统文化教育的意义所在。作为高校青年学子，要让中华民族文化基因在乡村中小学生心中生根发芽。一是定制化设计课程。中华优秀传统文化博大精深，高校青年学子应深入挖掘其精神内核，结合扎实的专业知识和对乡村文化现状及需求的实地调研，以贴近当地生活的教育形式和载体，创新既符合国家课程标准又能体现地方特点的课程体系，如二十四节气的农耕智慧、传统节日的风俗礼仪、地方戏曲的艺术鉴赏等。二是前沿化组织教学。高校青年学子运用探究式学习等前沿方法，激发乡村中小学生主动探索传统文化知识的热情，如结合历史事件和重要人物，以讲故事的形式，讲解传统文化的发展历程和时代特征及成语寓言、民间传说等，激发乡村中小学生好奇心，帮助他们在故事中理解传统文化的演进规律和当代价值，感知传统文化的道德观念和人生哲理；组织开展仁爱、和谐、自然等核心概念讨论，培养乡村中小学生的思辨能力和人文情怀。三是个性化提供资源。统筹线上线下文化资源，策划中国历史、哲学思想、古代文学、传统音乐等方面的系列“文化讲堂”“文化微课”，为乡村中小学生浏览珍贵文物图像、欣赏经典文献、观看专题纪录片、聆听专家讲座等，提供个性化的传统文化学习资源。四是体验式互动交流。高校青年学子结合自己专业特长和兴趣爱好，设计诸如书法、国画、陶艺、武术及民族舞蹈、传统乐器演奏等文化体验课，将传统文化元素转化为可触摸、可感知的动手实践，最大限度激发乡村中小学生接受和传承中华优秀传统文化的兴趣，感受优秀传统文化魅力，增强审美鉴赏能力。

激活实践动能，让优秀传统文化教育落地生根

习近平总书记指出：“要在提炼、转化、融合上下功夫，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰厚资源，让学生在底蕴深厚的课程教材中、在参观名胜古迹的亲身体验中，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化精髓，让中华优秀传统文化基因一代代传承下去。”让优秀传统文化教育落地生根，不仅要发挥课堂教学主渠道作用，还要高度重视课外实践的重要作用。高校青年学子要注重“课堂教学与实践活动”相结合，方能形成合力、取得实效。一是开展实践体验融合。相较于课堂教学，实践教育是行走的课堂，加强中华优秀传统文化传承创新必须与实践相结合，如组织乡村中小学生临摹书法碑帖，品鉴汉字之美；剪窗花、扎风筝、制作陶艺等，体会民俗技艺之匠心；包饺子、包粽子、做月饼，在实践操作中，加深对节日背后文化意义的理解，从而埋下优秀传统文化的种子，体会美学追求。二是开发社会大课堂资源。优秀传统文化不仅是纸片上的图文记录，还是生动鲜活的文明承载，历经时代变迁更富生命活力。中华优秀传统文化传承创新，应充分利用社会大课堂资源，如标注乡村附近的古迹，创建故事地图，鼓励乡村中小学生走访参观当地博物馆、历史遗址、非物质文化遗产等，在社会实践中对话历史、感悟文化，切身感受历史文化的厚重底蕴，增强探索本土文化的乐趣，并在润物细无声中得到优秀传统文化的浸润，进而内化于心、外化于行。

发挥科技优势，让优秀传统文化焕发时代光彩

习近平总书记指出：“中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。”在数字化浪潮席卷全球的当下，科技成为推动中华优秀传统文化传承与创新的强大引擎。高校青年学子对新技术拥有高超的敏感度与创造力，是中华优秀传统文化现代化进程中重要的驱动力。一是探索在线教育载体。利用互联网资源，以全新视角和体验方式创新推广和呈现传统文化，使传统文化突破时空局限，如制作以传统文化为主题的短视频，开设“国学小讲堂”网络直播远程教学在线课程等，使传统文化与当代生活紧密相连，贴近中小学生生活审美情趣，增强吸引力。二是创设虚拟体验场景。以数字技术赋能传统文化传承创新，利用虚拟现实（VR），将传统文化嵌入其中，创制身临其境的体验场景，如古丝绸之路探险、秦始皇陵兵马俑探秘、长安一日游等，打造更多符合时代特征和乡村中小学生特点的文化产品，让中小学生沉浸式探访体验中国历史名胜、文化遗产地，拓宽视野，感受多元文化交融，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。让中华优秀传统文化照亮祖国大地每一个角落，是当代高校青年学子深入践行习近平文化思想的使命担当，需要与时俱进不断探索。

作者单位：西北大学