将习近平党建思想融入思政课教学，重在把党的创新理论蕴含的政治道理讲出理论深度、思想力度和实践温度。“讲深”重在揭示坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，“讲透”重在展开长期执政条件下管党治党、兴党强党的规律联系，“讲活”重在呈现党的自我革命由理论命题展开为新时代全面从严治党实践的运行机理。三者相互衔接，推动习近平党建思想由内容讲授进入道理阐释，由理论认知变成思想认同。
从坚持党的领导讲深“关键在党”的政治逻辑
思政课教学讲深“关键在党”，首先要揭示党的领导对于中国特色社会主义事业的本质规定性。习近平党建思想把“坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”排在“十四个坚持”首位，充分说明了党的领导同中国特色社会主义的本质属性、发展方向和事业进程紧密相连。党的领导关涉中国特色社会主义由谁领导、沿着什么方向发展以及依靠什么政治力量推进，贯穿道路选择、制度运行和事业发展的全过程。对“关键在党”的理解由此进入中国特色社会主义的内在逻辑结构，党的领导既规定事业发展的领导主体，也规定党和国家事业发展的根本政治方向。
党的领导与党的建设的内在贯通，进一步揭示“关键在党”何以包含我们党的自身建设问题。习近平党建思想从总体上回答党的领导与党的事业、党的领导与党的建设、管党治党与治国理政的关系。中国共产党是最高政治领导力量，承担把方向、谋大局、定政策、促改革的重大职责，党的政治品格、组织力量和领导能力直接关系党和国家事业发展。领导责任越重大，对自身状态提出的要求就越高。因此，把党建设得更加坚强有力，是党履行领导职责、担当历史使命的重要条件。
从长期执政规律讲透“兴党强党”的治党逻辑
思政课教学讲透“兴党强党”，关键在于揭示长期执政条件下加强党的建设何以成为永恒课题。面向青年阐释习近平党建思想，应当从“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题讲起。长期执政意味着党的领导责任长期延续，执政环境持续变化，党的自身状况始终接受实践检验。
长期执政改变了党的建设所面对的时间尺度和问题形态。我们党面临的“四大考验”“四种危险”将长期存在，百年大党独有难题也会随着执政环境和自身状况变化呈现新的形态。管党治党的长期性根植于风险考验的长期存在，也根植于使命任务的发展变化。全面从严治党永远在路上，正体现了长期执政条件下加强党的建设必须始终保持的政治清醒。
管党治党、兴党强党与强国复兴之间的内在联系，进一步揭示党的建设的深层政治意义。管党治党着力解决党的自身问题，兴党强党指向领导能力、组织力量和政治品格的整体强健，强国建设、民族复兴则持续提出新的更高要求。三者相互贯通，党的自身过硬为担当使命提供坚强政治保证，事业发展又不断提出新的建设课题。把这一关系展开，才能真正理解执政越久为什么越要保持管党治党的政治清醒，事业越向前为什么越要把党建设得更加坚强有力。
从党的自我革命实践讲活“永葆生机”的实践逻辑
思政课教学讲活“永葆生机”，关键在于揭示党的自我革命何以成为百年大党解决自身问题、保持生机活力的方法。经过百余年奋斗特别是党的十八大以来新的实践，我们党给出了跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案，这就是自我革命。我们党追求的理想崇高而神圣，肩负的使命艰巨而繁重，只有以时代发展的要求审视自己，以强烈的忧患意识警醒自己，以自我革命精神锻造自己，不断提高领导能力和执政水平，才能确保党始终不变质、不变色、不变味，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
我们党没有任何自己特殊的利益，这是我们党敢于自我革命的勇气之源、底气所在。作为一种鲜明品格，勇于自我革命源于党的性质宗旨、初心使命，贯穿党的历史；作为一种政治自觉，勇于自我革命是一种敢于刀刃向内、自剜腐肉的勇气和自觉，是中国共产党始终能够保持和激发自身旺盛生机活力的根本原因。
将习近平党建思想融入思政课教学，学理阐释的着力点在于把其蕴含的本质规定、规律联系和实践机理讲清楚。讲深，使“关键在党”建立在党的领导与党的建设内在贯通的理论基础之上。讲透，使“兴党强党”进入长期执政、管党治党与强国复兴的规律关系之中。讲活，使“永葆生机”存续于新时代全面从严治党的实践进程中。从本质规定到规律联系，再到实践机理，三个层次共同揭示习近平党建思想蕴含的根本道理，在政治性与学理性、理论性与实践性的统一中彰显党的创新理论的真理力量。
（作者系长安大学马克思主义学院院长、教授）