近日，一则西安电子科技大学学生的采访视频在互联网爆火，视频中博主采访了多位该校今年入学的新生，多位新生在高考时数学取得122分、130分、115分等成绩，结果在入学考试中分数普遍较低，甚至还有2分、0分的成绩。
据了解，学校设置入学考试的初衷是对学生进行开学摸底。一位此次考试数学成绩20分的新生表示，入学考试对学生其实没有很大影响，考得高、综合排名在400名以前的可以转专业。学校考试机制设置没有问题，对此，学生考试“翻车”也多以平常心看待……看似普通的教育摸底为何引发网友关注？
一来，需要承认的事实是：高考制度，作为为国家选拔人才最公平的制度之一，为有真才实学的学子提供了均等机会。对学生来说，能获得高分考上名校，确实能反映其对知识的扎实掌握以及各方面优良的素质。回顾此次事件，不难发现公众的关注点多集中在“名校学生”“考试‘翻车’”上——不少人默认学霸应在考试中保持高分，却忽略了不同阶段的考试内容不同。
二来，高考分数只是一张通往大学的“入场券”。基础扎实的学生，未必能在高校设置的其他考试中取得好成绩，恰恰说明筛选人才与培养人才的区别。与高考比拼既定知识、应试技巧不同，高校培养人才与评价体系更多元化，让习惯“标准化”答题的学生难适应也在情理之中。
据了解，有学生称看到考试题时，心凉了半截，因为发现题目并非高中所学的内容，基本都是竞赛题。“期待落差”出现，并非学校刻意为难学生，而是开始聚焦成长增值。再进一步，高校进行人才培养、组织科研成果转化，都需要兼顾企业实际需求，培养学生创新思维、促进团队协作，这些都不是靠排个分数高低能完成的。
教育的核心，永远不是培养“考试机器”。近年来，越来越多高校开始重视新生入学测试。对学生来说，通过一次考试卸下必须拿高分的枷锁，才能专注自身，提高持续学习的能力。对公众而言，透过一场考试，为高分热降温，增加理性务实的考量，也有一定现实意义。（晋钰佳）