贺丹丹 陈沛 闫荣国
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。在推进育人模式从课堂单向灌输向场域化、全过程化转型的当下，“知情意行”一体化路径与“四全育人”高度契合，为把中华民族共同体意识从理论认知转化为情感认同、责任担当与行动自觉提供了清晰路径。
一是以认知深化筑牢思想根基，实现“知”的启迪。认知是价值认同的起点。习近平总书记强调：“中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族，各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。”西安是中华民族和华夏文明重要发祥地之一，周秦汉唐形成的历史文脉、古丝绸之路留下的交流记忆以及丰富的红色文化资源，为高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了鲜活素材。西安高校应推动在地文化资源与课堂教学、社区教育、社会实践有机结合，引导学生从中华文明绵延发展的历史进程中认识中华民族共同体形成发展的历史逻辑，从不同文明交流互鉴的实践中理解中华文明兼收并蓄、开放包容的鲜明特征。
二是以交往互动增进情感认同，激发“情”的共鸣。西安高校应充分发挥红色文化资源优势，将“到延安去·三秦学子圣地行”活动转化为贯穿行前、行中、行后的价值引领过程。行前围绕铸牢中华民族共同体意识开展集体学习；行中组织不同地域、不同民族的学生一同参观革命旧址、聆听红色故事、开展基层调研，引导学生在共同经历中理解中国共产党团结带领全国各族人民共同奋斗的历史进程；行后通过主题分享、志愿服务、社区宣讲和实践成果展示，推动学生把在活动中产生的情感触动转化为服务同学、服务社区、服务社会的责任担当。
三是以价值引领强化责任担当，锤炼“意”的坚定。从情感认同走向行动自觉，离不开价值判断和责任意识的深化。西安高校可依托中欧班列（西安）、秦岭生态保护、航天科技发展和历史文化遗产保护等城市发展实践，设置“青年观察西安”公共议题。组织不同民族、不同专业的学生围绕共建“一带一路”、生态文明建设、文化遗产保护、基层社区治理等主题开展调研，通过师生对话、学生议事、模拟政协活动和成果展示等方式，引导学生关注国家发展和城市建设中的现实问题，让学生在共同观察、共同讨论和共同表达中理解我国发展取得的伟大历史性成就，牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强建设国家、服务社会的责任意识。
四是以共同实践推动价值落地，促成“行”的自觉。西安高校可以依托陕西历史博物馆、西安博物院、革命旧址和历史文化街区，组织各民族学生共同开展“我为家乡讲文化”志愿服务。不同专业学生可以分别承担史料整理、讲解服务、视觉设计、短视频制作和普通话推广等任务，共同完成面向市民和游客的文化传播项目。学生在讲述西安历史、传播中华文明、服务城市发展的过程中，不仅能够深化对中华优秀传统文化的理解，也能够认识到西安城市文化的形成本身就是各地区、各民族交往交流交融的结果，从而把国家认同、民族认同和文化认同有机联系起来。
五是以多方协同完善“知情意行”，构筑长效机制。在“知情意行”中铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，需要形成多主体协同、多空间联动和全过程贯通的育人机制。西安高校应推动各院系之间加强协同联动，促进辅导员、专业教师、社区工作人员、学生骨干和校外实践导师共同参与。同时，评价机制也应从重活动数量转向重育人过程、重学生参与、重实际效果，关注学生在日常交往、集体协作、公共表达和社会实践中的具体变化。西安高校要将铸牢中华民族共同体意识教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，引导广大学子在“知情意行”的统一中，画好民族团结“同心圆”，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。
（作者单位：西安文理学院经济管理学院）