尹洁
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“推进学校美育浸润行动。”这为高校美育与思政教育的互融互促提供了制度支撑，也为艺术概论课程突破“课程思政”的狭义范畴、迈向“大思政课”的宏阔格局提供了根本遵循。怎样将思政教育嵌入艺术概论教学，做到知识传递与价值引导相得益彰，是当下艺术教育教学改革亟待回应的现实问题。
——价值向度：从“小课堂”到“大课堂”的观念跃迁。置于“大思政课”的宏观视野中，艺术概论课程的思政建设应当从审美功能、育人功能、时代功能三个层面加以审视。就审美功能而言，艺术概论围绕艺术的本质、特征、功能及发展规律展开教学，帮助学生搭建起较为完整的理论框架，增强审美感受与鉴赏能力。要在“大思政课”所营造的美育氛围中，引导学生在具体的审美活动中体悟真与善，达到审美教育与价值引导的有机融合。就育人功能而言，中华美学精神是一座思想政治教育的富矿。从“文以载道”到“艺术为人民服务”，从“天人合一”到“以形写神”，中国艺术传统中凝结的家国情怀、工匠精神为课程思政提供了丰厚滋养。陕西的延安文艺精神、长安画派、西安鼓乐、秦腔等非物质文化遗产更是贴近学生、贴近实际的优质教学资源。就时代功能而言，培养堪当民族复兴大任的时代新人，呼唤德才兼备的艺术工作者。艺术素养的提升不仅指向专业能力的精进，更关联着坚定文化自信与职业道德的养成。推进“大思政课”建设，既是专业教育的题中应有之义，也是对接文化强国战略的时代课题。
——现实瓶颈：提质增效遭遇的三道梗阻。一是思政元素与教学内容的融合存在“贴标签”倾向。部分教师把思政教育窄化为政治理论的简单叠加，将政策文本直接搬进课件，造成艺术知识与思政内容貌合神离，学生难以产生真正的认同感。二是课程内容与专业特点、区域文化资源的对接仍显松散。现行教材以通用版本为主，对不同专业的差异化需求回应有限，案例选取与学生未来从业场景的贴合度不高，地方文化资源向课程思政素材的转化尚不充分。三是考核评价方式需要进一步优化。目前仍偏重知识性考查，对价值引领的实际成效缺少量化与质性相结合的评估标准，一定程度上挫伤了教师深耕课程思政的热情。
——实践探索：搭建“艺术+思政+行业”的立体化育人新框架。一是深耕本土，让陕西艺术资源成为思政教学的源头活水。课程思政的理想状态是让价值引导自然发生在知识传授的过程中。教学应当立足课程自身的逻辑体系，使思政元素与专业内容浑然一体。例如，讲授“艺术作品”章节时，应当充分激活陕西本地的文化存量。不妨组织学生走进陕西历史博物馆，从何家村窖藏文物中触摸盛唐气象；前往延安文艺纪念馆，在《白毛女》的手稿原件前领会“人民文艺”的初心；现场聆听西安鼓乐的精彩表演，在历史传承中坚定文化自信。这种走出教室、走进现场的体验，使思政教育从纸面走向实地，真正实现了思政课堂与社会课堂的有效衔接。二是技术助力，创设虚实融合的美育思政新情境。数字技术的发展为思政小课堂与社会大课堂的有效融合开辟了新渠道。可以选取《千里江山图》《梁祝》等经典作品，带领学生体味其中蕴含的民族气度和文化风骨。结合不同专业方向设计服务情境，让学生在模拟体验中感受艺术素养对于彰显国家形象的实际作用。依托虚拟现实手段，让学生“身临其境”地走进敦煌莫高窟数字化展馆，领略丝路艺术的辉煌灿烂；运用红色数字资源库，通过AR技术“追随”革命先辈的艺术创作足迹。“数字+美育+思政”的整合模式突破了时空约束，能够显著增强思政教育的吸引力和渗透力。三是对接行业，在职业场景中涵养艺术素养与敬业精神。应用型本科院校的艺术概论教学，应当将艺术素养的培育与职业信仰的塑造紧密挂钩。讲授“艺术流派、艺术修养”时，可以穿插行业先进人物的事迹，帮助学生认识到优秀的职业形象源于内在的品格修养。例如，结合共建“一带一路”倡议，让学生理解民航服务在中外文化交流中的独特作用。同时，可以邀请劳模工匠进校园开展讲座，也可以组织学生实地走访航空科技馆等场馆，使课程思政与行业实际真正对接起来。四是科学评价，建立覆盖“知识+能力+素养”的多元评价机制。要改变单一的知识考核模式，构建涵盖“理论掌握、能力发展、价值养成”三个维度的综合评价方案。理论层面，借助考试、课程论文等常规方式检测基础知识习得情况。能力层面，引入过程性评价，依托课堂研讨、作品分析等活动评估审美判断力。价值层面，建立学习成长档案，追踪记录学生参与社会实践、志愿服务等活动的表现与心得。同时，运用信息化手段提高评价的精确性。通过学习管理平台采集学生课堂互动、线上交流等行为数据，绘制价值引领效果的动态曲线，将课程思政实施效果纳入教学质量监控体系，形成“评价—反馈—改进”的持续优化机制。
艺术概论课程“大思政”建设是新时代高校美育和课程思政改革的重要组成部分。只有立足课程的知识属性与育人功能，充分发掘本土文化资源和行业资源中蕴藏的思政价值，主动拥抱数字化带来的教学变革，才能真正达成“以美育人、以美化人、以美培元”的育人目标。
（作者单位：西安航空学院）