近日，教育部等5部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新，系统构建智能时代的教育体系。其中提出，我国启动“人工智能+教育”行动计划，人工智能将纳入教师资格考试和认证内容。
将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，并不让人感到意外。现阶段看，教师借助人工智能，基于区域学情数据生成个性化教案与课件，并辅助开展教研、管理等方面工作；“AI教研员”系统在西安多所学校落地应用，为教师专业成长及课堂质量提升提供高效可行的方案……人工智能融入教育领域已是不可逆转的时代潮流。如跟不上技术发展进程，也就跟不上教育改革发展的步伐。
正因如此，《行动计划》不仅明确将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，还将在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目；围绕课前、课中、课后教育教学全过程，加强智能教学系统应用，为教师减负增效。
提升教师数字素养从“选答题”变“必答题”，本质是对教师能力和角色定位的明晰，也强化了新技术下教师无法被取代的独特性。一方面，不少在职教师不会使用AI工具或对技术风险缺少认知。将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，实则倒逼教师提升数字素养，由知识传授者转向学习设计者；另一方面，人工智能只能生成冷冰冰的答案，缺乏教书育人的情感交流与价值引导。人机协同之于教师，关键在于既要懂技术，更要守住人机边界。
将人工智能纳入教资考试只是开始。考试通过后，教师在岗位上如何用好人工智能技术，学校有没有配套设置支持等，也是新的问题。根据《行动计划》，还将利用人工智能赋能学生学习、教育治理、科学研究，建强和优化“人工智能+教育”基础环境和发展生态。继续帮助教师驾驭好人工智能技术，兼顾效率与质量，不让教育领域变成技术“跑马场”，才能真正走稳走好教育的进阶之路。 （晋钰佳）