近日，西北工业大学、北京理工大学、北京交通大学等多所高校相继启动“博士+硕士”双学位项目，鼓励博士生修读人工智能等专业的硕士学位。去年底，国务院学位委员会印发了《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，明确支持博士生在攻读博士学位期间，同时攻读另一学科专业的硕士学位。相关话题一再引发公众热议。
从打破传统学位进阶逻辑的新政，到高校陆续启动相关项目，普遍的担忧是“反向求学”有无必要？学历“狂飙”背景下，不少人认为“学历越高越优秀”，读博士又读硕士浪费资源，却忽略了政策的核心在于打破学历崇拜，转向能力升维。此外，部分博士生遇到的瓶颈也印证了政策科学性——有的博士研究越尖端、越聚焦，背后牵扯的知识体系就越复杂，单一专业背景不够用。以医疗科技为例，从事人工智能医疗影像研究领域的研究者绝大多数没有医疗专业背景，常常在与临床医生对接时“卡壳”；传统博士培养侧重单一领域深耕，导致不少用人单位反映，部分博士毕业生“只专不博”。可见，“博士+硕士”双学位项目在制度层面推一把，既尊重博士培养长期投入的客观规律，又拓宽知识边界打破“就业温差”，适配产业对高层次复合型人才的需求，敢破敢立的背后是跨学科学习的大局观。
更值得一提的是，有数据显示，近年来约35%的博士生存在延期毕业现象，课题研究、论文发表、助教工作已占据其大部分时间。哪些学生有动力攻读另一门学科？以部分高校为例，山东大学首次开设的“博士+硕士”双学位项目，将从学科交叉中心每年遴选约10名学生参加双学位项目；复旦大学为试点学生减免部分公共课、选修课学分，学生修读AI专硕时，只需重点掌握核心课程即可。这种“少而精”的培养方式，既确保学生有足够时间精力应对各项学习挑战，又能聚焦国家重大需求，实现资源高效配置，真正解决“卡脖子”或前沿的科学问题。
当然，政策和项目设置只是开始，真正破除学科壁垒还需考虑解决更多问题。比如，“文科博士+工科硕士”的跨学科组合，学生能否顺利毕业？试点高校如何守住学术底线，不“拉郎配”，严防学术“注水”？凡此种种还需要各高校对拟设置学科组合进行论证，避免让学科“交叉”成为形式主义；根据自身情况建立动态评估与退出机制，以学生为中心，为跨学科培养装好“安全阀”，服务好国家战略，从而达到“1+1>2”的效果。 （晋钰佳）