张国利 田先利
关学以张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“横渠四句”为精神内核，其所蕴含的使命担当、道德追求与经世致用品格，与落实立德树人根本任务高度契合。高校辅导员队伍作为打通育人“最后一公里”的关键力量，在关学精神的活化传承中发挥着不可替代的桥梁纽带作用。
——辅导员在关学精神活化传承中承担三重角色。在关学精神融入“大思政课”的实践中，辅导员通过价值引领、文化浸润、实践养成的多元路径，成为连接关学精神与当代青年、理论课堂与社会实践的关键枢纽。一是价值引领的“启明星”。关学重使命、崇道德、求实用、尚躬行、讲气节、贵兼容的优秀品质，为青年价值观构建提供了丰富滋养。辅导员立足育人场景，将抽象的关学思想转化为具象的价值指引。例如，通过开展“立心立命·青春向党”主题班会，把“民胞物与”等关学思想融入谈心谈话，引导学生体悟家国情怀与责任担当，让千年思想跨越时空，成为青年可感知、可践行的价值追求。二是文化浸润的“营造者”。环境是开展思政教育的重要维度，在西安文理学院等高校，辅导员指导学生打造“关学雅舍”主题宿舍，将“博学之、审问之、慎思之”等经典名句、先贤治学故事融入宿舍文化墙设计，使宿舍成为关学文化浸润的微型阵地；同时，牵头组织关学文化节、经典诵读大赛、先贤事迹分享会等活动，让学生在沉浸式参与中感受关学文化的深厚底蕴。这种“生活场景+文化载体”的育人模式，促进了关学精神的活化传承。三是实践养成的“助推器”。关学“经世致用”的治学宗旨与“大思政课”实践育人的要求高度契合。辅导员以实践活动为抓手，带领学生在社会实践中体悟关学精神的当代价值，例如，组织“关学文化宣讲团”走进社区、中小学开展宣讲，将“为生民立命”的担当转化为科普宣讲的实际行动；指导学生参与乡村振兴调研等社会实践活动，让学生在知行合一中深化对关学精神的理解。从被动听讲到主动践行，从理论认知到行动自觉，辅导员的全程指导让关学精神真正内化为学生的责任担当。
——注重队伍赋能，打造以关学精神育人的保障支撑。陕西通过“一校一策”推动高校配齐建强专职思政课教师、辅导员队伍，建设全省高校思政课教师队伍建设管理系统，实时掌握思政课教师队伍配备情况，为关学精神“活化”育人提供坚实支撑。一方面，通过思政课教师“大练兵”、辅导员素质训练营等活动，持续推动队伍配齐建强，打造政治强、业务精、作风正的教师队伍；另一方面，将关学文化素养系统纳入辅导员培训与考核体系，开设关学思想专题研修班、设立“关学育人”专项研究课题，激发教师的创新活力。通过系统培训、专题研讨、实践锻炼相结合的方式，辅导员将关学精神融入思政教育的专业能力不断提升，为育人实践提供了有力保障。
——深化路径，构建关学精神育人长效机制。当前，关学精神融入“大思政课”仍面临资源整合不充分、协同机制不健全、传播渠道待拓展等挑战，需从三方面着力深化：一是构建一体化协同机制。建立校级关学精神育人联席会议制度，统筹课程、实践、文化等各类资源，形成“规划—实施—评估”的闭环管理体系；构建“个人自评、学生评议、学院考评、学校考评”的多主体考评机制，压实育人责任。二是强化专业化赋能。持续深化关学文化素养培训，推动辅导员与思政课教师、关学研究专家结对共建形成育人共同体；支持专职辅导员在职攻读相关学科博士学位、参与关学研究项目，助力辅导员专业化、职业化发展，提升关学精神育人的理论深度与专业水平。三是拓展校地协同新格局。与文博单位、社科研究机构、中小学共建“关学创新与实践基地”，开发序列化研学课程，推动关学精神从校园走向社会；打造新媒体传播矩阵，鼓励辅导员创作微党课、短视频等融媒体产品，实现关学精神“网上网下”全覆盖传播，扩大育人覆盖面与影响力。（作者单位：西安文理学院外国语学院）