中华优秀传统文化是中华民族五千年的智慧结晶，对新时代高校思政教育具有重要的实践意义和时代价值。当前，随着全球化进程的不断深入，多元文化的相互碰撞，对青年大学生的世界观、人生观、价值观都产生了深刻影响。同时，随着时代的发展，当代大学生的思维方式发生了明显的代际变化，呈现出独立性、批判性、创新性、开放性等特征。在这种背景下，高校思政教育工作者更应积极将中华优秀传统文化融入高校思政教育工作，创新思政教学模式，深化校园文化建设工作，开拓社会育人新场域，增强高校思政教育的深度、热度、广度，充分发挥高校思政教育的育人功能，进一步提升大学生的思想政治素养，帮助大学生树立正确的价值观念。
——中华优秀传统文化助力思政教学，增强思政教育深度。思政课是学校对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，当前仍存在育人深度不足的问题。一方面，学生理论知识理解深度不足。思政课教师在课堂教学时，对思政理论知识的解析，大多仍采用概念讲解、教材解读等方式，难以将深奥的理论知识进行鲜活展现，导致学生对理论知识的理解缺乏深度，浮于表面。另一方面，思政课教师对情感价值类教育资源的挖掘力度有待提升。大多数思政课教师在授课中，更注重学生对理论知识的理解和记忆，而对家国情怀等精神层面的教育有所欠缺。中华优秀传统文化能够使思政课教学变得更为生动有趣，富有感染力；深厚的精神内涵对学生具有价值塑造功能，能够帮助学生厚植家国情怀、弘扬民族精神、凝聚实现中华民族伟大复兴的思想共识。
高校要以中华优秀传统文化作为思政教学的重要载体，提升思政课育人效果，增强思政教育深度。第一，中华优秀传统文化助力思政教学，明确育人目标是重要前提。高校思政教学应以落实立德树人根本任务为目标，挖掘、整理中华优秀传统文化中蕴含的与思政课程育人理念相契合的精神内涵，确保中华优秀传统文化的价值理念与思政教学的育人任务同向而行。第二，中华优秀传统文化助力思政教学，构建丰富的教学资源是重要环节。高校思政教学应借助新媒体，通过图文、音视频等形式，将中华优秀传统文化蕴含的精神理念与思政课程的理论知识相结合，形成配套教材、鲜活案例、特色视频等教学资源，并在教学过程中灵活使用教学资源，使思政教学变得生动有趣。第三，中华优秀传统文化助力思政教学，深入学生内心是关键。高校思政教学应充分发挥中华优秀传统文化的精神感染力、故事代入感，让思政课堂“活”起来；激发学生学习兴趣，使学生成为积极活跃的课堂参与者，深度思考的课程学习者。
——中华优秀传统文化融入校园文化，提升思政教育热度。校园文化是高校思政教育的重要载体。目前，高校高度重视思政课教学质量，如形成了领导、专家、督导、一线教师等多方位的听课、评课机制等；加强思政课教师队伍建设，如定期开展专业的培训、讲座等。相比之下，校园文化育人工作的关注热度和参与热度均有待继续提高。部分学校缺乏对校园文化建设的针对性规划，导致文化环创建设缺乏特色、流于形式，文化活动形式单一、缺乏吸引力，影响学生的参与热情。各高校应积极将中华优秀传统文化融入校园文化建设工作中，高度重视校园文化育人功能，帮助学生树立正确的价值观念，推动思政教育立德树人根本任务的实现。
习近平总书记指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华优秀传统文化为校园文化建设提供了丰富的教育素材和强大的精神力量。要发挥好校园文化思政育人功能，就要用好中华优秀传统文化，将其充分融入校园文化建设中。第一，构建特色思政教育的“文化生态场”，让校园文化环境“热”起来。高校应重视自身独特的精神风貌、教育理念，挖掘校训、校徽、校史等校园文化中蕴含的中华优秀传统文化的价值内涵，包括哲学思想、人文精神、价值追求、道德规范等方面。将这些价值内涵通过校园网站、宣传栏、文化走廊等多种渠道宣传，建设特色校园文化环境，为大学生营造积极向上的校园文化氛围，提供深厚的精神滋养。第二，举办特色校园文化活动，让校园文化活动“热”起来。可以围绕自身办学特色，开展话剧演出、文化节等活动，赋予中华优秀传统文化新活力。如西安文理学院挖掘关中书院校区中的“关学”的文化精神，原创话剧《冯从吾》由学生参演，沉浸式体验“经世致用、崇真践履”的关学思想，引导学生坚定文化自信。
——中华优秀传统文化联动社会资源，拓展思政教育广度。社会资源是高校思政教育的重要延伸和补充，能够有效增强思政教育的实践性和实效性。目前，高校思政教育对中华优秀传统文化相关社会资源的挖掘力度有限，未形成体系化。部分高校将一些中华优秀传统文化资源引入了思政教育中，但多停留在教师解说、图片展示以及社团、竞赛等校园内活动，未形成定点合作的社会实践教学基地，缺乏实地考察与社会调研。而且，中华优秀传统文化多以附加知识点的形式零散出现在高校思政教育中，未形成与高校思政教育相结合的系统性育人体系。思政教育需要思政课教学专业的理论讲授，也需要校园文化环境的熏陶，更需要得到社会资源的大力支持。
习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。社会中的中华优秀传统文化资源为思政教育提供了丰富的实践素材。在加强思政教育的过程中，应聚焦“大思政课”建设，打破“学校边界”，充分重视社会中的中华优秀传统文化教育资源，打通校内校外联动通道，促进思政教育取得更好的育人效果。一方面，高校思政教育应走出校园，用好社会中的中华优秀传统文化资源，构建社会思政课堂，拓展高校思政育人工作新领域。第一，开发建设社会文化育人场馆，依托民俗博物馆等开发“文化场馆里的思政课”。第二，开展“沉浸式文化育人”社会课堂，将传统建筑、传统音乐、传统表演等中华优秀传统文化资源转化为“思政实景课堂”，增强学生的学习体验与思政课的感染力。另一方面，高校思政教育应将社会中的中华优秀传统文化资源引进校园，组建“传统文化名人讲师团”，探索高校思政教育新模式。可以邀请民间传统艺术家进校园，讲述创作的心路历程；将社会中的传统家风美德引进校园，讲述蕴含中华传统美德的家风故事，给予大学生更充足的精神供给，激励大学生以更为自信、奋斗、担当的精神状态，勇担时代重任，直面各种风险挑战。（作者单位：西安文理学院马克思主义学院）