梁正
党的十八大以来，特别是习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确要求充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”。
西安拥有丰富的历史文化资源、深厚的红色基因和现代科教优势，是建设“大思政课”的天然课堂。应当充分发挥独特的地域优势，打造具有全国示范意义的“大思政课”品牌。
目标定位——构建“古今交融、红古辉映”的大思政育人体系。以周秦汉唐等历史文化培根，以西北革命、抗战烽火等革命文化铸魂，以西迁精神等科教文化启智润心，培养具有文化自信、家国情怀、国际视野的社会主义建设者和接班人。首先，通过学习西周礼乐制度、秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、盛唐开放包容等历史，年轻一代能够深刻理解“国家统一”与“民族融合”的重要性，增进新时代中国青年的文化认同。其次，西安是西北革命根据地的重要节点，八路军西安办事处纪念馆、西安事变纪念馆等红色遗址记录了中国共产党在民族危亡时刻的担当。年轻一代可通过这些资源，理解“爱国救亡”“民族团结”的深刻内涵。再次，西安拥有众多高校、科研机构和高新技术企业。年轻一代通过参与科技夏令营、科技创新活动等，能够激发创新思维，树立科学精神，养成求真务实的态度，理解科技报国的重要性，增强社会责任感和使命感。
实施路径——构建时空轨迹相依托的历史文化实践矩阵。以场馆为依托、时间为主线、人物为核心、故事为载体，构建时空轨迹相依托的历史文化实践矩阵。西安拥有大量记忆历史的场馆，如西安半坡博物馆、陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物院、西安事变纪念馆、交大西迁博物馆等。首先，梳理3100余年西安城市发展的关键事件，可以划分为“史前之源—青铜文明—帝国之都—丝路融合—近代转折—再造复兴”六大时期，通过唐长安城108坊数字化复原，将现代西安地理坐标与历史地图叠合，形成“地上遗址+地下考古层+云端虚拟城”三维空间系统。其次，深入挖掘具有代表性的历史人物及其故事，以各历史场馆为依托，结合时间主线和核心人物故事，构建时空轨迹网状结点。例如，以杨虎城将军为核心人物，依托西安市革命公园、西安城墙、西安事变纪念馆、杨虎城将军纪念馆、八路军西安办事处纪念馆等场馆，以“西安事变”“二虎守长安”等故事为载体，展开西安在中国近现代史上的转折乐章，形成独具西安特色的“大思政课”实践教学项目。
案例设计——与时俱进的多形式沉浸式实践教学方案。首先，充分使用前沿科技，运用AR、VR、MR等技术建设实践教学项目。例如，运用MR技术，让学生以“遣唐使”身份完成通关文牒任务，通过胡商贸易、诗歌唱和等互动环节，具象化理解“开放包容的大国气象”。其次，可以借鉴角色扮演、剧本杀等新型体验式游戏设计。例如，在八路军西安办事处纪念馆探索实景剧本杀，让学生分组扮演爱国将领、地下党员等角色，在还原历史场景的建筑中通过解密、谈判等环节，体会抗日民族统一战线的战略智慧。此外，还可以设置中欧班列（西安）模拟运营，在西安浐灞国际港设置共建“一带一路”贸易沙盘，学生分组担任货运代理、海关关员等，处理“锂电池运输标准”等真实案例，理解“国内国际双循环”的战略内涵。
保障机制——构建多维支撑体系。首先，加强和完善组织制度保障。由政府牵头建立校地共建联席制度，促进历史遗址、红色场馆、科教基地与大中小学“大思政课”互动共建。其次，加强资源保障。西安应建立历史场馆、革命场馆、科教场馆的“大思政课”实践教学基地数据库，研发“长安历史人物案例集”。对“大思政课”建设加大人力、物力、财力支持力度，设立市级专项经费，鼓励相关课题的学术研究。再次，构建多元、开放的评价体系。例如，在场馆建设的评价体系中增设“地域资源转化率”“文化认同度”等专项指标。引入第三方评估机构对“遗址课堂”“非物质文化遗产体验课”等特色课程进行效果追踪。通过大数据平台，实时监测地域文化认同感的变化趋势。通过将西安的地域特点、历史传承和文化积淀转化为思政教育优势，可构建起“历史与现实交织、传统与创新共振”的西安特色“大思政课”育人体系，为全国提供历史文化名城“大思政课”建设的示范样本。
（作者单位：西安欧亚学院马克思主义学院）