王佼 郗芙蓉
教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。新质生产力则是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高质量、高科技、高效能特征，符合新发展理念的先进生产力质态，当下已成为推动经济社会高质量发展的关键力量。在教育领域，新质生产力的涌现必将为教育强国建设提供强大推动力。
——新质生产力决定新理念，为教育强国建设塑造发展新格局。2023年7月以来，习近平总书记创造性提出新质生产力概念，发表一系列重要论述，作出发展新质生产力的重大部署，引领和推动高质量发展取得新进展新成效。当生产力发展到一定程度，原有的经济基础不再适应生产力发展时，就会引发经济基础的变革，这种变革会推动上层建筑的相应改变。就教育领域而言，教育理念作为社会意识的一种表现形态，是具体的、历史的，其发展取决于所处社会环境中生产力发展水平这一客观社会存在的持续能动作用。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确要求“塑造立德树人新格局”，正是在新质生产力的发展对人才培养规格和模式提出更高要求的背景下提出的。这就要求在办强办优基础教育的前提下，增强高等教育综合实力，打造战略引领力量，加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。同时，要从根本上注重思想政治教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强习近平总书记关于教育的重要论述的学理化阐释，培养担当民族复兴大任的时代新人，为全面建成社会主义现代化强国提供人才支撑。
——新质生产力催生新技术，为教育强国建设注入发展新动能。相较于传统生产力，新质生产力更加注重通过新技术实现生产力能级跃升。建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，逐渐成为推动教育强国建设的重要抓手。人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等前沿技术在教育中的应用日益广泛。例如，智能教育平台能够根据学生的学习进度和知识掌握情况，为其制定个性化学习方案，精准推送学习资源，实现因材施教。虚拟现实技术则能让学生置身于仿真的历史场景、科学实验环境中，增强学习的沉浸感和体验感，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使教育教学方式从传统的单一讲授向多元互动、沉浸式学习转变，显著提升教育教学的质量和效率。
——新质生产力构建新模式，为教育强国建设拓宽发展新业态。新质生产力彰显着“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，“新”是新质生产力区别于传统生产力的动力源，主要在于加快推动教育产业链供应链优化升级、培育战略性新兴产业和未来产业、推进数字经济创新发展，进而促进教育者、教育资源、教育对象的跃升，形成“新”业态。例如，在线教育蓬勃发展，打破了时空限制，让优质教育资源得以跨越地域界限，惠及更多学生。职普融通拓宽学生成长成才通道，加强教考衔接，优化职教高考内容和形式，教育公平迈出更大步伐。同时，产教融合、科教融汇不断深化，学校与企业、科研院所紧密合作，共同培养适应新质生产力发展需求的创新型、应用型人才。学生在学习过程中能够直接参与企业的实际项目研发、生产实践，将理论知识与实践技能紧密结合，明确个人的职业发展路径，为发展新质生产力注入源源不断的人才活水。
教育现代化是一个国家和民族走向现代化、实现强国梦的先决条件。建设具有全球影响力的重要教育中心离不开新质生产力的推动作用。我们要在新质生产力的赋能下，构建一个更加高效、创新、包容的教育体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的教育支撑。
（作者单位：陕西科技大学马克思主义学院）