杨梅
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，对提升育人实效具有重要意义。党的十八大以来，我国出台了多项加速教育信息化进程的相关政策，为教育发展提供了新动能，特别在优化育人资源共享、提供育人新范式、创新育人评价体系和提升育人效果等方面发挥着重要作用。
——以教育数字化优化育人资源共享。教育数字化有助于实现人力资源共享、物质资源共享和课程资源共享，是解决好教育发展不平衡不充分问题、促进教育公平的有效途径。首先，通过建立数字化人力资源管理系统，实现对教师信息的搜集和处理，对不同专业教师的发展方向进行科学判断，在科学合理的人才网络平台上实现数据分析推送、教师自助系统、电子签章、电子考勤管理系统等功能，提升学校教育教学工作的质量和水平，促进人力资源合理流动。其次，通过智慧图书馆、数字化实验室、开放式教学楼、电子阅览室、开放式体育馆、数字化仪器设备等智能化公共设施，加快缩小校际办学质量差距，提高教育共享资源的利用率。最后，以“互联网+”教学的形式，实现精品教学课件、课堂录像、优秀作业设计等课程资源的数字化，融入新型教学思维和虚拟仿真技术，实时更新课程资源库，扩展多样化的课程教学知识点。同时，运用大数据和AI技术，开展案例信息收集与教学信息分析，提供全方位的智能服务。
——以教育数字化提供育人新范式。现代信息技术的发展，实现了教育组织的重大变革，推动了教学内容数字化、教学方法智能化、教学资源网络化，使学生获得多维化、通识化、广泛化的知识，显著提高了教学效率。在教学内容层面，对课程内容进行数字化、趣味化的再加工和再升级。借助AR、VR等技术，重现历史环境、历史人物和历史事件，使学生与历史角色跨时空交流，同时，打造微媒体平台、优化微媒体内容，以动画、H5等新媒体模式，更好地呈现教学内容。在教学方法层面，打造技术先进、内容新颖、体验丰富的数字化智慧课堂，营造沉浸式数字化教学环境。通过大数据、云计算等技术，实现有效检索、动态搜寻和实时更新，反馈课堂教学的详细进展。在教学资源层面，积极推进教学资源网络化建设，把课件库、案例库、视频资源库、网络课程、专业课程资源库等丰厚的教学资源浓缩在网络媒体之中，实现智慧抓取和精准投放。同时，将校内资源与校外资源有效衔接，以网络化形式共享高质量的教学资源。
——以教育数字化创新育人评价体系。教育数字化使育人评价的方法、路径、结果发生了新变化。一是创新育人评价方法，数字化技术为育人评价提供了全面的数据支撑，利用人工智能、大数据等现代信息技术，实现教学效果全过程纵向评价、专业育人全要素横向评价，形成数字化时代育人评价标准和评价框架；二是优化育人评价的路径，数字化技术有效提升了评价的科学性，通过建设学校家庭社会协同育人的数字化平台，形成协同育人的教育共同体，同时，要重视学生的实际发展状况，推行家长、同行专家、社会评价相结合的综合评价体系；三是强化评价结果，教育数字化使评价结果更倾向于育人的全过程评价，以实时交互性、伴随性，实现评价的及时性，强调增值评价、多元评价、分类评价，最终通过运用数字化技术，实现育人全面评价、科学评价、即时评价。
——以教育数字化提升育人效果。鼓励教师应用各种交互式数字技术，追踪学生的学习情况，通过课堂教学即时评价和有效反馈，及时调整教学策略，提升教学质量和育人效果。教育数字化也培养了学生的自主学习意识，学生可以合理安排访问学习材料的时间，掌控自己的学习进度，自主探索感兴趣的研究领域，提升学生的信息获取能力、跨文化交流能力和创造力。还应注重对学生数字素养和技能的培养，鼓励大学生积极参加国家级、省部级的数字化创新创业项目，提高学生的数字化思维认知和创新创业能力，激发学生的创新思维，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。（作者单位：西安建筑科技大学马克思主义学院）