姚崇
《习近平文化思想学习纲要》（本版以下简称《纲要》）作为总结、反映习近平文化思想精髓的权威辅导读物，阐述了文化实践的系列要求与方法，为做好新时代新征程宣传思想文化工作、推动文化繁荣、建设文化强国指明了方向。我们要深入学习领会《纲要》，强化问题导向、实践导向、需求导向，切实做到学思用贯通、知信行统一。
——明确“文化建设替谁说话”的问题导向。问题是时代的声音，新时代以来，“如何满足人民对美好生活的向往”成为重要的问题导向。因此，对书目的阅读和理解是前提，学习领会《纲要》的关键在于明确“文化建设替谁说话”的问题导向，无论是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的力量根基，还是“第二个结合”的思想解放，都是中国人民创造的智慧结晶，都要以中国人民精神世界的极大丰富来引领、推进文化进步。
习近平总书记指出，“人类社会与动物界的最大区别就是人是有精神需求的，人民对精神文化生活的需求时时刻刻都存在”。据此，学习领会《纲要》的实践要求，具体地指向了正视对精神文化生活持续的、真实的、纯粹的需求，这包括人民视角下对习近平文化思想深刻内涵的解读，包括以《纲要》为抓手，虚心向人民学习、向生活学习，以具体的、现实的人的感受为底色来思考我国文化领域存在的突出问题，来践行《纲要》所指明的文化战略部署和方法路径。将人民从“抽象的符号”中解脱出来，在“丰富多彩的生活”中落实下来，并自觉把这一思想基础贯彻落实到宣传思想文化工作的全过程，充分发挥《纲要》育己育人的作用。明确“文化建设替谁说话”的问题导向，是深入学习领会《纲要》的起点与坐标，是形成情感共鸣、涵养真理自觉的首要实践要求，在坚定不移推进文化兴市战略中发挥着重要作用。
——强化“文化传承走向现代”的实践导向。“文化传承走向现代”的理念，作为文化发展的核心议题，需要我们深入研习并在实践中加以强化。文化传承，对捍卫国家文化安全、增强中华民族凝聚力具有重要价值。然而，在全球化浪潮与信息时代的冲击下，中华优秀传统文化面临着前所未有的挑战与发展机遇。一方面，中华优秀传统文化要进一步探索与现代社会的契合点，以实现其价值的现代性转化；另一方面，现代社会的多元化需求也为中华优秀传统文化的创新开辟了广阔的空间。“文化传承走向现代”的实践导向在复杂的时代背景下应运而生，其要求在创造性转化、创新性发展中实现中华优秀传统文化与现代社会在价值理念、审美需求等方面的契合。具体而言，首先，以《纲要》为指导，加强对中华优秀传统文化的发掘与整理，探索文化与科技融合的有效机制，实现文化建设数字化赋能、信息化转型。其次，加大力度推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，发展壮大主流价值、主流舆论、主流文化，促使文化生产关系和文化生产力更相适应，塑造中国式现代化的文化形态。再次，强化中华优秀传统文化的普及工作，通过学校教育、社会教育等多种渠道，提升公众对中华优秀传统文化的认知与认同。最后，弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，构建中国话语和中国叙事体系，准确提炼并展示中华优秀传统文化的精神标识，打造一批熔铸古今、汇通中外的文化成果。可以说，笃行实践要求，推进“文化传承走向现代”，就是要从《纲要》中汲取“创造属于我们这个时代的新文化”的不竭动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神支撑和文化条件。
——坚持“文化议题扎根国情”的需求导向。学习领会《纲要》，要深刻把握结构调整、力量转移、利益博弈等国情、世情与党情，通过坚持“文化议题扎根国情”的需求导向，融会贯通习近平文化思想的核心要义。
习近平文化思想作为“明体达用、体用贯通”的科学体系，蕴含着知识的跨领域流动和严密的逻辑体系，是根植于中国实际与国情的思想结晶。从习近平总书记用“九个坚持”高度概括了党对宣传思想工作的规律性认识，到在文化传承发展座谈会上重点阐述了文化建设方面的“十四个强调”，再到对宣传思想文化工作提出“七个着力”的要求，文化建设的内容不断丰富，其与党的二十大、党的二十届三中全会等会议中文化建设方面的内容相贯通。学习《纲要》的同时，要系统学习其他重大会议精神，将文化建设方面的内容有机统一起来。此外，学习领会《纲要》要在把握各大战略部署的同时，立足传统，面向世界。习近平文化思想不是静止的原理，是动静结合、理论与实践相结合并服务于实践的理论指南。《纲要》中明确指出，“中国的问题必须从中国基本国情出发”，体现了对社会主义建设规律的认可与审思。论证了文化是推动高质量发展、满足人民日益增长的美好生活需要、战胜前进道路上各种风险挑战的重要支点、重要因素和重要力量源泉。从这个角度来说，文化的影响力得到前所未有的放大，因而“文化议题扎根国情”的需求导向便生动地贯通于文化发展的国内情境和国际形势，要求在实践中融会贯通以“五位一体”“四个全面”布局为基础的核心概念，确保能够坚定有力地面对文化工作各环节中出现的各类文化新议题。
（作者系西北工业大学马克思主义学院教授）