红色文化是党领导人民在革命、建设和改革时期不断积累凝聚而成的宝贵精神财富，是高校思想政治教育的宝贵素材和内容资源。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化资源在铸魂育人中的重要作用，多次发表重要讲话、作出重要指示。党的二十大报告强调，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源”。当前，世界百年未有之大变局加速演进，多元文化碰撞，对当代大学生思想状况与价值观念都将产生深刻的影响。而大学生正处于价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期。因此，高校思政教育工作需要充分发挥红色资源育人功能，用红色文化引领大学生筑牢理想信念、厚植家国情怀、弘扬奋斗精神，以进一步提升大学生的思想政治素养，凝聚思想共识，落实立德树人根本任务。
——红色文化资源浸润教育教学，增强思政教育感染力。第一，融入思政课程中。红色文化资源是思想政治理论课的重要教学资源，要在高校思政课中用好红色文化资源，就要将好故事与好思想融合。高校思政课教师要深度挖掘红色文化资源，用视频、音频等多媒体手段将其中的历史人物、历史事件、革命文物、历史馆藏、革命精神等与理论知识讲授相结合，帮助大学生更加深刻地理解红色文化的内涵和历史背景；可以采用情景式、互动式、体验式、专题式等教学方式方法，融入高校思政课教学环节。如举办“红色情景课堂展演”，通过情景创设、沉浸体验的方式将红色历史故事以学生自导自演情景剧的方式讲述，重温红色历史，增强思政课的吸引力；依托红色文化资源开展思政课实践教学，如赴革命博物馆、革命纪念馆、党史馆等进行“移动课堂”教学，让大学生身临其境感怀革命先烈的英雄事迹，增强学生的学习体验与思政课的感染力。第二，融入课程思政中。要在高校课程思政中用好红色文化资源，在专业课讲授中寻找与大学生相契合的价值理念。如美术专业课程可以选择经典红色美术作品，深挖红色美术作品背后的红色故事与革命精神，加强对学生的价值引领。第三，提高教师善用红色文化资源的能力。高校应定期邀请党史专家学者、思政教育专家对授课教师进行专题培训，同时组织开展优秀课程示范展示等活动，进一步增强教师熟练运用红色文化资源进行课堂教学的能力。
——红色文化资源融入校园文化建设，提升思政教育亲和力。校园文化建设具有凝聚师生情感、引导学生树立正确的价值观等重要作用，红色文化则为高校校园文化建设提供了丰富的理念与素材。第一，通过校园环境建设弘扬红色文化。高校可以在校园内建造红色文化主题的建筑物、文化艺术长廊、红色文化博物馆等，同时，在学校的走廊、教室的墙壁等醒目的区域张贴红色故事或红色人物简介，推动红色文化资源与校园环境相融合，发挥其隐性育人功能。第二，把握重要历史节点开展红色文化主题校园活动。高校要将红色文化资源融入日常思想政治工作，如借助党和国家重点关注的节庆日、纪念日开展主题思政活动，举办红色知识竞赛、红色文化主题征文、红色舞台剧、红色歌咏比赛、红色微党课比赛、红色文化主题H5应用竞赛等活动，打造高质量的校园红色文化育人品牌。第三，创设大学生红色文化社团。如成立红色文化宣讲团、红色足迹实践团、红色艺术社团、红色理论学习社团等，以广大师生喜闻乐见的方式传承弘扬红色文化，在校园中掀起学习红色文化的热潮。以上这些内容丰富、形式多样、主题鲜明的第二课堂，既增添了校园文化的“红色”底色，也显著提升了高校思政教育的亲和力。
——红色文化资源与信息技术深度融合，拓展思政教育新场域。网络媒体具有传播速度快、范围广、时效性强等特点，但随着“信息茧房”等现象的出现，一定程度上会引发大学生产生认知偏差，影响大学生价值观的健康发展，增加意识形态风险。这就要求高校思政教育主体要积极利用信息技术优势开展网络思想政治教育。将红色文化资源与信息技术深度融合，可以帮助广大教师突破时间、空间等因素的限制，随时随地、高效地将红色文化内容传递给学生，并实现即时互动。第一，重视红色文化资源传播的网络平台建设。积极设立红色文化资源网站及专栏，采用学生群体易接受的微电影、微视频等形式，定期推送红色党史故事、革命英雄人物介绍、红色影视作品解析等内容，增强红色文化资源传播的生命力。第二，借助数字与信息化手段创新红色文化资源宣传教育方式。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等数字技术建设虚拟仿真红色文化学习场馆，打造沉浸式思政课堂，增强大学生参与思想政治教育活动的积极性，激发大学生的情感共鸣。如模拟情景再现“长征路”，学生通过佩戴VR眼镜，以第一人称视角沉浸式感受革命先辈为了救国救民，不畏艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神，激发学生的报国情、强国志。第三，建立线上红色文化教学案例资源库。高校应充分挖掘利用所在地区的红色文化资源形成教学案例，选取全国优秀案例作品建立互联网共享学习平台，汇聚全国“大师资”，搭建线上“大课堂”，让学生可以足不出户开展红色文化“云学习”。
（作者单位：陕西科技大学）