■章子叶
一把绸伞，连接起杭州、澳门两座城市的情谊；一场体验，牵动孩子们传承非遗的心，马丽飞的新著《西湖开出的花》就讲述了这样的一个故事——作者以一个记者的视角，深入宋志明一家和杭州青蓝青华实验小学陈茜茜老师带领的非遗传承项目，描绘了一家人、一群小学生和一把绸伞之间的碰撞与对话。在美育实践中，少年们自己动手制作绸伞，亲身感受国家级非物质文化遗产“西湖绸伞”的魅力，在不知不觉间，构筑了这个有关“传承和创新”的故事。
秋、冬、春、夏，西湖绸伞的故事在四季的更替中不断地发展着。在杭州这座充满着宋韵诗意的城市，宋悦霖和她的祖父、父母一起前往杭州富阳的鸡笼村，拍摄非遗西湖绸伞的宣传片。作为西湖绸伞制作技艺的传承人，阿霖一家一直都专注于西湖绸伞作为非物质文化遗产的宣传和普及工作。爷爷是制作者，父母是宣传者，而阿霖则是新时代的传承者，他们与西湖绸伞的故事就此展开。
故事在两条主线的相互交织和碰撞中延续着。在第一条线中，阿霖和她的同学们在陈老师的带领下，开展西湖绸伞进校园的相关活动。他们自己制作绸伞，为别的小朋友讲解西湖绸伞的由来和制作技巧，以孩童的视角诠释西湖绸伞的时代意义。另一条线索则围绕着第一条展开，讲述老宋一家，以及同样作为绸伞传承人的“伞伞发光”群聊，在西湖绸伞与当代艺术融合上的探索。他们通过亚运、杭州与澳门的交流等契机，展现西湖绸伞现代化的魅力。
作品通过一个又一个故事的串联，以活泼灵动又艺术化的手法向读者介绍了西湖绸伞的形成、发展及其制作过程。这不仅增强了故事的逻辑性，也符合非遗技艺的发展历程和特点，展现出了非遗制作对于时间、技巧和精细的要求。西湖绸伞的制作分为18道工序，在故事中，经历了秋冬春夏四季轮回，一把把绸伞方才制作完成。从前往鸡笼村采竹、制作伞骨开始，伞骨装线、绷面上浆、伞面装饰、折伞定型等技艺在文章中均有涉及。阿霖和前往澳门上学的好友莲朵约好去澳门教她穿花线，也是非常典型的例子。
作为一部儿童文学作品，作品的语言优美，符合孩子们的年龄特点。书中有关于杭州秀丽风景的动人描摹，有对孩童心理的实际刻画，也有对于绸伞不失科学性的介绍。虽然本书写作语言浅显易懂，故事也相对简单，但对于孩童成长中必然遇到的许多人生问题也做了相对深刻的探讨。作者将友人的分别、人生的挑战和选择、个人成长等话题融入了这个看似简单的故事。她并没有采用很深刻的方式进行叙述，而是聚焦于阿霖这个还在上小学的女孩，将所有的思考都藏在了她的故事背后。通过一个个浅显易懂的故事，马丽飞在书中教给了孩子们成长、友谊和选择的意义，于最浅显处探索最深刻的人生意义，这也是本书的闪光点。