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2026-04-19
星期日
当前报纸名称:西安日报

聚焦四个维度 推动高校思政课高质量发展

日期:12-16
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版面:07 理论与实践       上一篇    下一篇

  党的十八大以来,习近平总书记高度重视大学生思想政治工作,对学校思政课建设作出重要指示,主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,为我们讲好高校思想政治理论课提供了方向指导。高校承担着“为党育人,为国育才”的重要使命,要从立足大局、注重学理、关照现实、时空结合这四个维度出发,突出思政课的政治性、理论性,彰显思政课的实践性以及开放性,推动新时代高校思政课高质量发展。

  ——立足大局,与时代同频,突显思政课的政治性。立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,将思政课与国内外时代背景相结合,将世情、国情、党情和社情的现实变化融入思政课中,突出思政课的政治性。尤其在新时代新阶段新起点上,社会主义意识形态教育面临新的风险和严峻挑战,例如,当今世界正在经历百年未有之大变局,国际秩序和格局正在发生深刻变革,西方对于我们的意识形态渗透从没有停止,“西化”“分化”现象仍然存在;互联网时代,在新媒体快速发展的背景下,一些错误思潮改头换面卷土重来。因此,当前对大学生的意识形态教育必须加强。思政课教师要守好高校思政课这一意识形态教育主阵地,精准把握时代脉搏,以正确的政治立场端正学生态度,讲明我们国家的立场和主张,使学生的思想与党和国家的立场同频共振。同时,针对性地引导学生客观、理性、正确地看待时政问题,引导学生对接收到的网络信息进行甄别,不被碎片化、娱乐化的信息所误导,进而树立坚定的理想信念。

  ——注重学理,以道理服人,增强思政课的理论性。马克思主义是科学的理论,是科学的世界观和方法论的有机统一,有其严密的逻辑结构和系统的知识体系。思政课要将政理、道理和事理讲正确、讲清楚、讲到学生心里去,要讲清楚马克思主义的来龙去脉,既要把马克思主义基本原理讲明白,保持马克思主义理论内容的完整性,更要注重用学理阐释清楚党的创新理论最新成果,引导学生构建正确的思想体系。“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生”。为了能够真正地“以理服人”,这就要求思政课教师要适应时代要求提高内在功力,掌握好看家本领,钻研课程的理论知识,精准把握课程的核心要义,用清晰的逻辑呈现理论框架。同时,也要遵循教育规律,创新教育理念,改进教学方法,将研究成果与现实案例相结合,根据学生的实际需求和接受程度,直面和回应学生的疑惑,让学生能够从理性上认同马克思主义的真理性,用真理吸引和说服学生,进而提升学生的理性思维能力,让马克思主义真正成为学生认识世界的科学工具。

  ——关照现实,与实践同行,突出思政课的实践性。正如马克思指出的,“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”解释世界固然重要,但是改变世界更为重要,这对马克思主义实践观的重要地位予以确认。实践性使马克思主义超越了以往哲学家单纯进行理论阐释的研究路径,也是思政课的重要属性。实践教学是对思政课理论教学的补充和拓展,二者同行同向。结合实践讲活思政课,突出思政课的实践导向,有利于推动思政理论课堂与实践课堂协调发展,有利于引导学生在实践活动中明辨是非,增长才干,提升内在素质,实现自我教育,切实增强教学的渗透力。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学习马克思主义,不仅是要让学生领悟马克思主义的真理力量,更要充分利用思政课的实践教学环节,让学生在参与实践的过程中发挥其主观能动性、表现出其自主性、提升对马克思主义的兴趣、拉近与理论之间的距离,深化学生对思政课内涵的理解与感悟,让学生在情感上产生共鸣,进而内化为理想信念。让实践教学成为学生从思政小课堂迈向社会大课堂的桥梁,教会学生运用马克思主义基本原理解决现实问题,促进知识的转化,将所学的理论知识外化为实际行动,使所学理论最终能够回归现实,落地实践,锻炼学生解决实际问题的能力,培养学生团队协作能力,从而真正实现改造世界的目的,从实践层面为提升思政课的教学效果赋能。

  ——时空结合,从纵横拓展,彰显思政课的开放性。从纵向上看,思政课教师要用历史的眼光讲好思政课,从历史中挖掘文化资源,从现实中引入教育资源,从远景规划中探寻发展方向,在思政课教学中做到贯通历史、现实和未来。思政课教师首先要从纵向的改革开放史、新中国历史、中国共产党历史、中华民族近代史、中华文明史中挖掘历史素材和红色资源,并将其融入思政课教学中,讲好中国故事的同时增强广大学生身为中国人的信心和底气,引导学生坚定“四个自信”。思政课必须要回应学生需要,切入现实社会问题,合理利用与专业学生实际状况相符的现实教育资源,挖掘不同热点问题中的思政元素,开发数字化思政教学资源。同时,要将2035年建成教育强国的奋斗目标纳入到思政课教学中,着眼未来愿景,明确思政课建设方向,培养学生的前瞻性思维。从横向上看,要拓展教学新空间,推动思政课与其他课程的结合,同时增加网络教育内容,延展思政课的空间半径,构建立体化的育人模式和“大思政课”育人格局,从多维度、全方位为高校思政课高质量发展添砖加瓦。 (作者单位:陕西科技大学)