■华明玥
时光飞速流走，昔日上天入地的水乡少年刘春龙已步入中年，可只要提到少年时代的取鱼游戏，不管在何种场合下，他会立刻双眼发亮，他会认真比划起当年他与小伙伴动手制作的渔具，究竟有哪些“诱敌上钩”小窍门，你会感觉到那个机灵的捉鱼少年又回来了，抠螃蟹，寻黄鳝，捉泥鳅，摸河蚌，钓龙虾，戳黑鱼，蹚螺蛳，爬墒沟，张甲鱼……瞧瞧这些明晃晃的动词，就知道当年水乡孩子只要走出学校，就进入了大自然这一无边无际的生存课堂，放纵野性，乐享其趣。孩子们不仅收获了鱼虾，丰富了餐桌，还在无意中获得技能的提升、团队协作的默契，以及无畏风雨的历练。
这就是紫金山文学奖和孙犁散文奖获得者刘春龙先生写作《走，捉鱼去》一书的根本目的，他想召唤孩子们走出困守空调房的单调童年，响应大自然的召唤，走到旷野和湖荡中，认识自己的生存潜能。固然，认识面貌各异的渔具，学习千奇百怪的捕钓之法，定然影响不了考试与升学，但这些野性玩法可以稳定孩子的情绪，养成他们开阔的胸襟，唤醒本该属于孩子的童真与天性。在每个等鱼虾上钩入网的瞬息中，元气满满的少年们皮肤黝黑发亮，眼神灵动机警，这一生恐怕都不会得“空心病”。
阅读这本书，尤其令我感动的，是本书在生动故事中所展示的动词之美、人情之美、意象之美，而这三个层次的美学结构，也在刘春龙的好搭档、插图画家李劲松的水墨工笔画中，得到意蕴深长的呈现。首先，来说动词之美，在“爬墒沟”一节中，作者如此描绘小伙伴们在稻田的排水沟中包抄鱼儿的游戏： “大家随即散开，一人一个沟头，蹚下去，手脚并用，相向而行，爬到最后，鱼儿直往人身上乱撞，有的都撞到脸上了，也有从两腿之间逃掉的……”这一连串动词——散、蹚、爬、撞、逃，在插图画家李劲松笔下，就是一幅立轴彩墨国画，可以看到孩子们猫腰而行、赤足蹚泥、奋力踩水呼喝的场景，他们腰挎鱼篓，相对包抄，将惊跳的稻田鱼逼向伙伴腿脚之间，紧张中有默契，活泼中有秩序，让人一睹难忘。
再来说人情之美，水乡的人，最懂“不能涸泽而渔”的道理，比如在水荡中，一条大黑鱼被飞起的鱼叉戳中后，少年竟放过了另一条大黑鱼，因为，他判断，附近有满满一窝黑鱼乌仔，“别让乌仔成了‘孤儿’”。少捕一条鱼，少年并无遗憾，他迈着轻快的步子，兴高采烈地回家去。
最后，本书以一种巧妙的捏合方式，将所有的故事与人物、技艺与禀赋，都融化在水乡独有的意象之美中。这在“放老鸦”一节中有着完美的体现。在水乡，放老鸦的船上，船头的男人脚下蹬踏，口中吆喝，手中则挥舞着长长的竹篙，这竹篙有点像乐队的指挥棒，指挥老鸦们往渔情密集的地方去……画家李劲松以水墨画的形式，活画了这一“人呼老鸦飞”的热闹场面，他以刷墨的技法画出了成片飞动的柔柳，以轻柔的渲染画出对岸的浮萍与芦苇，又以工笔枯墨的笔法，画出在水中追鱼、在竹竿上振翅邀功的老鸦们，连荡桨女人红头巾上被风吹起的褶皱，与男人在船头蹬踏艎板的场景，也画得栩栩如生。
生动自然的文字与意境十足的插画形成了绝妙的互文，渲染出水乡少年的成长环境，正因为他们在父辈的言传身教中获得了极大的身心自由，别样的捉鱼快乐，才会成为助其一生顺畅发展的沃土。这沃土，散发着故乡水网与泥土的独有气息，让人安心，它将养成少年一生的强健筋骨与旺盛生命力，造就了他不内耗、不空虚的精神内核。