加婷婷
斗争精神是马克思主义政党的鲜明品格和精神特质，是新形势下防范化解重大风险的重要法宝。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，反复强调必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，并对增强斗争精神、提高斗争本领提出了许多具体要求。当前，我国发展面临的国际国内环境和形势发生深刻复杂变化，全党必须清醒认识前进道路上进行伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，坚持底线思维，增强忧患意识，发扬斗争精神，提高斗争本领。党的教育事业是推进中国式现代化建设的重要“软实力”支撑，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，将斗争精神融入大中小学思政课一体化建设，既是上好新时代思政课的重要途径，也是将斗争精神熔铸于学生精神血脉之中的价值追求。
一是坚持历史性和时代性相统一的必然要求。我们党历来高度重视思政课建设，在革命、建设、改革各个历史时期都对思政课建设作出过重要部署。中国共产党成立初期，就创办工农学校、革命学校和党校，开展政治教育、讲授革命理论。土地革命战争时期，创办红军大学、苏维埃大学，开设“中国革命运动史”课程，借助《红色中华》《斗争》等报刊加强斗争精神教育。抗日战争时期，陕甘宁边区和抗日根据地的中等教育以国防教育为核心，创办陕北公学，开设“抗日民族统一战线”“中国革命运动史”等课程。解放战争时期，创办党校、高等学校、中等学校、专门学校等，印发马克思主义必读图书，大规模开展斗争形势的教育。新中国成立后，我们党把“中国革命常识”“共同纲领”列入中学教学计划，在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”等课程，强调中高等学校政治理论课的任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，培养坚强的革命接班人。进入新时代，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，强调思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化。纵观历史脉络，我们党始终将斗争精神贯穿于中国革命、建设、改革各个历史时期的思政课教学，引导广大青年树立顽强的斗争精神、磨砺坚韧的斗争意志、锻造高超的斗争本领，在斗争中求生存、谋发展。
二是实现中华民族伟大复兴的现实需要。当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，是习近平总书记统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局提出的重要论断。青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望，但他们远离硝烟战场已久，对国际局势缺乏了解，对斗争形势认识不够，斗争经验相对缺乏。今天，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，面对教育领域的新形势、教育对象的新变化，我们必须全力以赴做好人才培养，在大中小学循序渐进地开设斗争精神相关课程，以斗争精神激发学生敢于面对矛盾、敢于较真碰硬、敢于担当尽责的价值观和责任感，培养一支时代需要的召之即来、来之能战、战之必胜的高素质青年队伍。
三是统筹推进大中小学思政课一体化建设的需要。当前，关于斗争精神的内涵要义、价值意蕴、实现路径等研究已经十分成熟，同时教育部也相继印发了《教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会章程》《教育部办公厅关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，为推进大中小学思政课一体化建设提供了制度保障。但现有理论研究主要集中于德育、美育、体育、法制教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育等领域，将斗争精神作为研究对象融入大中小学思政课一体化建设的研究还较少。因此，随着大中小学思政课一体化建设的不断推进，需要抓好顶层设计，设计一套将斗争精神融入大中小学思政课一体化建设的教学资料，以此加强斗争精神和斗争本领养成。
（作者单位：陕西科技大学）