董智霖
党的二十大报告指出，要“深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”网络泛娱乐化是泛娱乐化思潮在网络空间的衍生，夹杂着西方社会思潮，是在资本助推与技术加持下，借助新媒体技术在网络空间潜滋暗长的一种社会现象，会在一定程度上混淆大学生爱国认知、割裂大学生爱国情感、弱化大学生爱国意志、误导大学生爱国行为。在此背景下，需要从爱国认知、爱国情感、爱国意志、爱国行为四方面着手，加强新时代大学生爱国主义教育，以此激励大学生厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春。
引导大学生树立正确的爱国认知。网络泛娱乐化中各种错误社会思潮借助“去中心化”的话语表达、“匿名式”的大众狂欢等“去意识形态”的隐蔽手法，妄图瓦解大学生对马克思主义指导地位、中国共产党领导的正确认知，侵蚀大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。因此，必须加强大学生爱国主义教育，引导大学生树立正确的爱国认知。第一，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育，引导大学生深刻理解国家和民族发展的艰辛历程，弄明白中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的基本道理，始终坚持党的领导、坚定走中国特色社会主义道路。第二，将爱国主义教育融入高校思政课教学。思政课是进行爱国主义教育的重要渠道，要加强以《思想道德修养与法律基础》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》为主的思政课课程群建设，充分挖掘其中丰富的爱国主义教育内容，为大学生树立正确的爱国认知提供理论保障。
激发大学生爱国的情感共鸣。长期沉浸在低俗、庸俗、媚俗的网络泛娱乐化环境中，会误导大学生的价值判断和价值选择，弱化大学生的国家意识和政治认同。基于此，需要融情于景，激发大学生的爱国情感。一方面，要守护好爱国主义教育的传统阵地，组织大学生参观革命纪念地，积极开展红色文化体验活动，依托重大时间节点举办以爱国主义为主题的演讲比赛、知识竞赛，引导大学生身临其境地感受浓厚的爱国主义氛围，潜移默化地接受心灵熏陶和洗礼，让大学生在活动中感受到国家的温暖和力量。另一方面，借助大数据、人工智能、5G、虚拟现实等技术，让线下爱国主义教育实践基地“上网”，充分利用生动形象的虚拟场景激发大学生爱国情怀，增强大学生的国家归属感和民族自豪感。同时，把爱国主义主题贯穿于网络内容生产过程，提供有情感、有温度、有深度的高质量作品，丰富爱国主义教育场域。
锤炼大学生坚定的爱国意志。一方面，要加强对低俗、庸俗、媚俗内容生产的把关，从源头上截断其传播渠道。政府要发挥在网络泛娱乐化治理中的主体作用，以法治手段引导网络技术的健康运用；网络传播平台要加强对内容的审核和监管，强化对网络技术算法人员的教育和引导；娱乐个体既要遵循相应的法律法规，也要自觉抵制网络泛娱乐化，多方协同构筑起网络内容治理共同体，打造风清气正的网络空间。另一方面，要激励大学生勇于担当、艰苦奋斗。要强化榜样的引领作用，大力宣传革命、建设和改革过程中涌现出的英雄模范人物，以榜样力量激发大学生奋斗意志。
引导大学生进行正确的爱国实践。要将大学生的爱国认知、爱国情感、爱国意志转化为日常行为和自觉习惯、转化为报国强国的自觉行动。第一，鼓励大学生组织参与爱国实践活动。爱国目标坚定如一，但爱国行为多种多样，要加强政府、高校、社会协同育人，推进爱国主义教育实践活动进企业、进社区、进农村，同时丰富校园文化环境，浸润青年学生成长全过程。第二，做好大学生职业规划和就业指导工作，引导大学生到事关国家发展的重要行业和重点领域就业创业，引导大学生参军入伍，到祖国和人民最需要的地方去建功立业，把个人的理想追求融入党和国家事业之中。
（作者单位：陕西科技大学马克思主义学院）