范紫轩 蒋红梅
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”随着数字技术的快速发展，当代大学生已成为网络空间较为活跃的群体之一，而来自于网络空间纷繁复杂的文化冲击对思想政治教育也提出了新的挑战。新征程上，充分发挥好以大数据、人工智能等为代表的数字技术在思政教育中的作用，大力推进数字思政建设，是推进教育数字化转型的重要内容和举措。
资源建设——集成数字化资源，打通思政教育全过程。一是要系统搭建数字化资源平台，巩固数字思政育人的体系支撑。在空间上，依托线上教育平台、虚拟仿真实景课程、远程教学等，拓展思政渠道，增强师生的体验感；在内容上，制作红色实景互动游戏、网络文化作品等，增强与师生的黏性；在形式上，打破“数据孤岛”，利用大数据、云计算、思政线上共享备课、网络舆情分析等系统，赋能思政教育，提升育人质效。二是要整合媒体资源，利用智能推送技术实现思政内容精准覆盖。借力融媒体优势，打造关于校院媒体传播内容的审核机制，依托人工智能手段精准识别学生学习、生活、思想、行为等，实现涵盖网文、短视频、H5、微电影等多形式呈现的全媒体矩阵联动与内容推发，打破思政教育“千篇一律”的传统模式。三是要扩充线下可视化终端部署，推动校内媒体资源互补。可通过增设可视化终端设备，对优质思政内容进行宣传展播，确保主流意识形态的多维度、全覆盖传播，形成“润物细无声”的思政育人效果。
技术赋能——推进数字思政实践场域构建。数字思政实践场域的广泛构建是思政教育数字化转型的关键。一是要将传统思政的被动干预转为教育、管理双驱并进的主动应对。借助数字技术为思政实践场域提供人工智能算法基础上的师生深层交互、虚拟空间内的沉浸式思政体验、集技术与安全为一体的便捷化业务处理、差异化的精细教育关怀等，以网络、数据和技术三者间的循环驱动激发师生间多场域的深层互动。二是要运用人工智能技术实施精准化思政教育。人工智能技术为数字思政实践场域提供了可视化平台，学校可通过“数字画像”和“云计算”形成对特定对象行为规律的整体把握，提高思政教育的精准度。三是要利用人工智能深度学习技术创新思政教育。深度学习是人工智能领域中非常重要的技术之一，其应用领域非常广泛，包括语音识别、图像识别、自然语言处理等，要利用深度学习技术搭建数字化沉浸式课堂，让学生身临其境地感知多样化的思政教育形式。另外，还可借助智能化伴学系统强补学习资源供给，其算法推荐功能可以根据学生具体情况推发个性化学习资源。
素养提升——加强思政教育主体的数字素养培育。加强教育主体数字素养培育，既是数字时代背景下其自身发展的现实需要，也是传统思政向数字化思政转型的必然要求。高校应遵循时代发展规律，推动思政课教师队伍熟练掌握数字化技术。一是要强化数字化思政导向，创新思政教育教学评价体系。应鼓励教师在教学过程中增设实践性内容，依托虚拟现实技术开展线上线下、虚实结合的思政教学，制定以问题为导向的“大思政”教学方案，并针对数字思政进行教评考核，全面推动数字思政育人体系创新。二是要加强数字技术培训。激发思政课教师队伍运用数字技术的主观能动性，提升教师对人工智能算法、信息数据的解读、甄别和反思能力。如开展有关大数据系统、云端测试平台、思政备课平台等数字化平台的培训。三是要加强对数字思政的理论与应用研究。探讨数字思政如何实现与传统思政的深度融合，真正做到“人机和谐”，是新时代思政教育模式转型期亟待破解的重要课题，这就需要思政课教师队伍就数字思政的资源建设、空间场域、主体素养、伦理道德等进行进一步的研究。
（作者单位：陕西科技大学）