张维静 徐永建 王瑶
建设教育强国，构建高质量教育体系，离不开高素质教师队伍。今年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，着眼于新时代加快建设教育强国的战略目标，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，要求全国广大教师大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。当前，必须大力弘扬和践行教育家精神，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，以此筑牢教育强国根基。
第一，坚定心有大我、至诚报国的理想信念。心有大我、至诚报国，要求广大教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一，心系国家和民族，潜心教书育人，将自己的教育追求融入到党和国家的发展需求，以此坚定理想信念，厚植家国情怀，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，引导学生将爱国之情、强国之志、报国之行融入到实现中华民族伟大复兴的伟大实践中。
第二，陶冶言为士则、行为世范的道德情操。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。一方面，广大教师要牢固树立底线思维，落实新时代教师职业行为十项准则要求，把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励。另一方面，要以模范教师等先进典型为榜样，自觉践行良好师德、维护良好师风，坚持以德立身、以德立学、以德施教，当好学生引路人。
第三，涵养启智润心、因材施教的育人智慧。育人智慧是教师育人品格与育人能力的重要体现，是持续推进新时代教师队伍建设的有效途径。教师要善于把握教书育人规律，遵循学生成长规律，在实践中持续更新教学理念，改进教学方法，不断提升教书育人水平。“启智润心”要求教师不仅仅要传授知识，更重要的是要把道理讲深、讲透、讲活，使学生从中受到教育、得到启迪；“因材施教”要求教师要充分尊重学生个体差异，根据学生的认知水平和自身素质，采取适合学生特点的教学方法，循循善诱，激发学生学习兴趣，引领学生成长成才。
第四，秉持勤学笃行、求实创新的躬耕态度。勤学笃行、求实创新的躬耕态度是教师知行合一的集中体现，是提升教师职业素养的关键之举。广大教师要不断丰富自身知识储备，牢固树立终身学习的理念，与时俱进，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教学质量；同时，在实事求是、遵循真理的基础上，勇于开拓创新，勤于探索追求，心怀“国之大者”，坚持服务国家重大战略需求，为建设教育强国贡献更大力量。
第五，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教师用爱心、奉献、智慧点亮学生心灵，用真情、真爱、真心感化学生，教育事业才能更有温度。教育是相互呼应、彼此共鸣的，用爱注入的情感教育会收获学生的积极情感反馈，教师的获得感、幸福感也会随之不断提升。广大教师要保持敬业乐教、关爱学生的职业热忱，甘为人梯、大公无私的奉献精神，用大爱书写教育人生，以此培育全面发展的高素质人才。
第六，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。胸怀天下、以文化人的弘道追求，是大力弘扬教育家精神的价值取向，是以天下为己任、弘扬全人类共同价值在教育领域的具体体现。中国的知识分子历来有着以天下为己任的责任担当，有着爱国爱民、荣辱与共的家国情怀，践行着“捧着一颗心来、不带半根草去”的教育理念，将“小我”融入到国家、民族乃至全人类的发展历程中。进入新时代，大力弘扬教育家精神要求广大教师要做中华优秀传统文化的积极践行者、弘扬者，以教育家的大情怀、大视野、大使命、大担当，在知识传播、文化传承、精神培塑的过程中，引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，践行和弘扬全人类共同价值，为推进人类和平与发展的崇高事业贡献力量。
（作者单位：陕西科技大学）