“弯弯的月儿小小的船，两头尖尖挂天边……”6月20日下午3点左右，夏日蝉鸣在黔西市永燊小学的玉兰树梢间此起彼伏，教学楼里传来的琅琅读书声，将记者的思绪拽进一个充满诗意的世界。
循着声音走进校园，映入眼帘的“童话世界”格外吸引眼球——数百幅儿童绘画作品依次排列在走廊上，粉红色的天空、蓝色的森林、升空的飞船……稚嫩的笔触里藏着孩子们天马行空的想象。
“多阅读，才会认识新的世界，从而产生奇思妙想。”永燊小学校长金珍旭说，“以前孩子们总是坐在教室里发呆，课余活动很是单调。”说罢，他带领记者走进办公室，摩挲着办公桌上的《给教师的建议》，思绪回到了两年前。
永燊小学是一所被群山环抱的乡村学校，孩子们的课外书籍不足，学校缺乏阅读氛围。经过细致思考，金珍旭召集学校教师开会，决定主动联系阅读助学公益组织福建省担当者行动教育基金会，共同开展“担当者行动‘阅读立校’项目”，全校开展晨诵课、读写绘、长文挑战、整本书共读等阅读课程，打造一所乡村儿童阅读示范校，提升教学质量。
在项目各方共同努力下，永燊小学获捐图书上万册。与以往不同，这一次学校把书籍从图书室的铁柜搬出来，让每班都有图书角。金珍旭说：“我们还在每个班级张贴了‘班级阅读金字塔表’，以攀登阅读金字塔的方式，激发孩子们的阅读兴趣。”
推开三年级（2）班的教室门，窗台下的读书角摆满了卡通造型的书架，《猜猜我有多爱你》《蚯蚓的日记》等绘本被翻得卷了边；走廊转角处，木色的漂流书架上贴着孩子们手绘的标签：“请爱护我，就像爱护春天的小花”“读完记得和我分享你的梦”；就连教师办公室里，都散落着《日有所诵》《中国寓言故事》，供老师们随时翻阅。
“让书香溢满校园，让孩子们沉浸式享受阅读的喜悦。”在永燊小学，带领孩子快乐阅读成了老师们的共识。
2024年11月8日，永燊小学迎来了一场别开生面的阅读辩论。学校邀请“担当者行动”的教育专家，到学校开展教研活动。活动中，教育专家与学校师生围坐一堂，为一个问题争论得面红耳赤：整本书共读讨论环节，如何让沉默的孩子开口？永燊小学语文教师何志红记得，那两天的研讨会是一场生动的“思维风暴”。
“我觉得要用角色卡片盲抽的方式，让学生代入书中人物发言。”
“得用问题漂流瓶的方式，收集学生阅读中的困惑。”
……
经过几个小时的激烈讨论，一套涵盖“课前预测—课中思辨—课后延伸”的教学方案应运而生。方案中，连板书设计都细化到用不同颜色的笔标注重点。
“以前总觉得阅读课就是讲故事，现在才明白，每一页书都能成为点燃思考的火种。”何志红翻开备课本，密密麻麻的批注里藏着蜕变的痕迹。
教研活动碰撞出的火花，让文字魅力在乡村校园里绽放光彩——
在二年级的读写绘课上，孩子们不再满足于复述故事，而是拿起画笔创作“续集”。学生金思彤在阅读一本关于小兔子的绘本后，画了一只小兔子背着书包在彩虹桥上奔跑，配文写道：“如果妈妈变成老师，我就变成认真听讲的好学生。”
五年级的《小王子》共读课上，大家用辩论会的形式探讨“玫瑰的骄傲是不是一种孤独”。整本书共读让阅读真正“活”了起来，也让孩子们的文字悄然绽放光彩。
金珍旭小心翼翼地拿出自由写作课程的学生作文，一篇题为《独一无二的你，值得被爱》的作文让人心头一颤，它描述了小女孩明日香从被妈妈责骂感觉自己不被爱，到理解妈妈对自己深沉的爱的过程。作文作者胡雨馨，曾经写作文只能寥寥数语且不太通顺。“她现在每天都追着我推荐书单，眼神里有了光。”金珍旭感慨地说。
阅读教育的魅力，在于它能让沉睡的诗意破土而出。2025年3月，永燊小学携手“担当者行动”举办的“犟龟杯”儿童诗歌创作大赛期间，永燊小学变成了一座“诗歌工坊”。学校请来的诗歌导师带着孩子们漫步校园，教他们把飘落的花瓣写成“春天寄来的明信片”，将山涧的溪流比作“大地的琴弦”。
“父母的爱是一把火把，温暖着我；老师的爱是一盏明灯，照亮我前进的路……”在创作大赛期间举办的《好玩的儿童诗》诗歌教学课堂上，当一名孩子鼓起勇气怯生生地念出他曾经写过的一首诗时，台下响起了雷鸣般的掌声。
“这掌声比任何鼓励的语言都更有力量。”回忆起“担当者行动‘阅读立校’项目”的点点滴滴，金珍旭不禁红了眼眶。
交谈间，一阵悦耳的放学铃声响起。一会儿的工夫，学校的走廊上热闹起来，孩子们或蜷在藤编吊椅上，跟着《鲁滨逊漂流记》冒险；或趴在栏杆上，轻声朗读《飞鸟集》里喜欢的句子……
夕阳在孩子们的侧脸镀上金边，金珍旭站在教学楼前，望着这群沉浸在书海里的孩子，他说：“我们会继续守护这份书香，让每个孩子都能在文字中找到属于自己的星辰大海。”
（周 云 参与采写）