“此去千里，责任在肩，万不可懈怠，愿把番禺先进的教育理念带到当地，为赫章教育事业贡献绵薄之力。”2022年7月，来自广东省广州市番禺区的校长横跨千里，义无反顾走进乌蒙群山，让温暖湿润的海风吹进大山学子的心田。这就是被中组部选派赴毕节任赫章县实验中学校长的广东仲元中学副校长——庄建德。
一
2022年7月26日，庄建德抵达赫章。“一到赫章就被壮美的山河吸引，和我工作生活的番禺完全不一样。”美景虽好，责任更重。第二天，庄建德便积极投入工作，组织工作队深入学校开展前期调研，着力开展相关日常教育教学工作，并多次对部分城乡学生进行家访。
经过与领导班子、教师、学生、家长的沟通交流，以及对学校教育现况的调研了解，在庄建德心中“创办贵州省艺术特色示范性普通高中”的五年发展蓝图已经初步成形。“选择‘艺术’、‘特色’作为发展的关键词，是因为学校的前身是1989年成立的职业高中，有艺术教育传统和多才多艺的师资队伍；另一方面，党的二十大报告提出“坚持高中阶段学校多样化发展”，结合学校现状，以艺术教育为特色，有助于让教学成绩较快提升。”庄建德说。
确定帮扶目标后，庄建德继续深入，制定“12345”帮扶方案，即：“创办贵州省艺术特色示范性普通高中”1个帮扶目标，加强教师队伍和管理队伍2个队伍建设，完善行政管理、德育管理、教学科研3个制度建设，补充录播系统、理化生实验室、特色文化展厅、学校卫生间改造4个项目建设，推进学生食堂宿舍、校园特色文化、第三教学楼建设、新校门建设、征地扩建5个工程建设。
二
蓝图既定，目标已明，庄建德开始思考如何让规划落到实处。“旁听学校教师讲课时发现，‘满堂灌’的现象普遍存在，课堂学习氛围较差，改革势在必行。”在庄建德与教职工团队多次商议后，赫章县实验中学“121”学教评一体化课堂教学模式改革开始落地，具体而言，指“一学两教一评”的有机融合统一，即在落实学生“核心素养”达成的过程中，以“学生”为中心，以教师的“教什么、怎么教”为重心，以“学业质量标准”为教学评价的核心。
课堂教学改革轰轰烈烈，“特色”办学也要齐头并进。在艺体道路，去校外参与集中培训的不菲费用，对于刚脱贫不久的山区家庭难以支撑，庄建德决定利用原有师资资源，探索校内培训。以音乐特长生为例，高一下学期开始，下午在校内安排2小时的专业课培训，其他时间学习文化课；高三时，上午学习文化课，下午晚上都学专业课。不仅如此，庄建德还多次往返穗毕两地，促成星海音乐学院、广州美术学院、华南师范大学与赫章县实验中学合作，打造教育实践基地，安排教师进修，竭尽所能为艺体学生的发展提供更多的平台和资源。
教学也抓、特色也抓，设立番禺艺体班、开办学生发展中心、成立“三名”（名校长、名班主任、名师）工作室……“学生学习的主动性提高，师生关系越来越融洽，精神面貌越来越好。”该校番禺艺体班班主任郭猛对学校的改变，喜悦之情溢于言表。
三
帮扶工作至今已一年有余，学校在庄建德的带领下，向着预定目标稳步前进。学校实验室、录播室等教学设施已建设完成，学生宿舍、食堂等生活环境持续改善，心理健康教育团体辅导、厨艺大赛、艺术展览社会实践、职业规划书竞赛等活动层出不穷。学校的改变实实在在，学校教学质量蒸蒸日上，师生精神面貌焕然一新。“教无定法。即使未来我们的协作帮扶期结束了，相信现在开展的种种工作也能持续推行下去，而且会衍生出2.0版本。因为这些工作归根结底就是要回归教育的初衷：心中有学生，眼里有学生。”庄建德说，请得进、走得出、留得下是他帮扶工作最大的愿望。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”庄建德在相隔千里的穗毕之间架起了跨越山海的教育桥梁，共同培育着“教育之花”，共同期盼着在未来硕果飘香，正如庄建德心中希冀——要让孩子们带着自信走出大山。