在小学英语教学中，培养学生学习兴趣是提高课堂效率的重要手段。随着教育改革推进，小学生的学习热情逐渐上涨。教师对小学生的正确引导，能有效提升学生的学习能力，培养良好的学习习惯。
小学生正处于发育阶段，身心各方面尚未成熟，而学习英语是一个长期性的过程，因此，在教学中，教师应尽可能根据学生不同时期的心理特征，制定合理有效且符合实际情况的目标策略，并进行引导和激励，培养学生对英语的兴趣及积极主动性。同时注意因材施教、循序渐进以及趣味化教学等，形式多样地设计课堂内容，以达到良好的教学效果。
笔者在实际调查过程中发现，部分学生缺乏主动参与课堂教学的意识；部分教师也没有充分认识到增强学生学习兴趣的重要性；学校方面缺少相关课程设置与教材内容更新同步；部分老师自身素质有待提高，无法针对教学中出现的问题提出相应措施。
对此，笔者根据自身教育教学经历总结了一些较为有效的办法：
教师要具有亲和力。教育教学并不只是知识的单方面传递，教师要把教材知识与学生生活结合起来，这也是增强学生学习兴趣的一个重要途径。在教学过程中，教师要以生活为基础，结合实际，让学生了解所学内容的应用场景，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有助于帮助学生将所学的知识运用到实际生活中去。在课堂上，教师要注重与学生之间的互动，要采用鼓励式教学，对于学习能力较强的学生给予表扬，让其积极参与到课堂教学中去；对于学习能力较差的学生要给予鼓励，让其感受到学习的快乐；对于学习能力差的学生要给予鼓励和引导，让其首先对自己有自信，再引导其对学科知识产生好奇，继而认真学习。此外，教师应谨记“教书育人”的本职，积极调整自身在教育教学中的角色定位，不可固步自封，止步不前。
合理地利用多媒体进行教学。在小学英语教学中，增强学生学习兴趣措施主要体现在以下几个方面：一是注重培养小学生对语言学习的兴趣；二是重视提高教师自身素质和综合能力水平；三是从实际出发采用多种多样、灵活多变的手段来激发学生学习热情。课堂上多媒体设备的辅助，不仅丰富了课堂内容、提升学生听课效率和兴趣，也为教师提供更多可利用资源、课堂设计的渠道。在课堂上通过多媒体设备创设情境吸引学生注意力、培养学生对英语知识点的兴趣，同时结合教材内容设计相应情景模式，引导学生积极主动参与到课堂活动当中来。在课堂以外，教师可以利用校园环境及各类软硬件设施，组织各种形式多样的实践环节，让孩子们能够积极参与其中并感受语言运用的乐趣。此外，丰富多彩且直观易懂的网络平台内容可以帮助教师进行有效教学，使学生在轻松快乐中学习英语知识。
有效采用游戏教学的方式。对于小学生来说，游戏最容易引起他们的兴趣。游戏教学是指教师以学生为中心，在课间、课堂上，组织各种活动和比赛来调动儿童学习兴趣的一种教育方式。在英语教学中，例如，在进行某个蔬菜类单词教学时，教师可以组织全班学生一起玩游戏，一名同学扮演单词所指的角色，其他同学可以根据所扮演的角色自己设置剧情、对话等，其间，教师还可以加入对话，针对单词提出问题。通过回答教师的问题，学生能在实际场景中知晓单词的意思，了解单词的多个适用场景以及一词多义，同义词等内容，通过这样的方式，学生能更好地掌握单词，并知道如何使用。
组织小组活动，增强学生学习兴趣。小组活动是小学英语教学中增强学生学习兴趣的方法之一，通过小组活动，可以增强学生之间的合作意识，还能够让学生在讨论中得到更多的启发。例如，在日常教学中，教师可以鼓励学生自发组织成立学习小组，在课堂上，以小组成员身份参与课堂教学，教师会针对小组成员的课堂参与度、表现情况以及学习情况酌情为各小组积分，在期末时开展小组之间的评比，积分高者获得一定奖励。此外，还可以由教师提出学习问题，学生以小组为单位去讨论、解决问题，并轮流推选小组成员作总结发言，在这样的过程中，学生的语言表达、学科知识、团队合作能力等都能得到有效提升，也能学会相互肯定、互相鼓励、共同成长。需要注意的是，教师应根据实际情况引导学生选择不同类型和难度、不同形式的合作学习策略，提高学生自主性，培养其创造力以及团队精神。在课堂上通过小组合作交流、教师引导和组织、利用多媒体等多种形式进行有效的沟通与协作，使小学生可以充分表达自己对所学知识的理解。同时也能提高学生参与活动的积极性和主动性，从而达到提升教学效果的目的，还可促进师生关系平等化发展并建立和谐友好型氛围，为学生提供更多学习机会以及锻炼自主创新能力打下坚实基础。
在小学英语教学中，增强学生学习兴趣也是当前培养小学生综合能力和创新精神的关键。但仍有很多方面需要改进，尤其是小学英语教学中增强学生学习兴趣措施。笔者针对当前小学生对英语课程不感兴趣这一问题提出的这些策略，其实，归根结底重点还是在老师：首先要提高教师自身素质；其次在课堂上不能只是简单地讲述知识内容，而忽略了生动形象、富有感染力的语言表达方式。
（作者系赫章县辅处彝族苗族乡中心小学教师）