□ 全媒体记者 谢承爽
“我们的‘三策促学’范式，让课堂变成了职场预演场，让学生学会像职业人一样思考和行动。”日前，乐至县高级职业中学教科室主任陈磊在介绍学校“固本?正行?活学”中职课堂革命实践成果时说，这套历时多年探索的“三策促学”策略，不仅打破了中职教育“岗课脱节—学习价值感弱化—职业诚信危机—被动学习”的恶性循环，也为职业教育高质量发展提供了可复制、可推广的实践路径。
从“学用脱节”到“岗课融通”：“固本”对接职场
“现在上课就像提前‘上班’，每一节课都有奔头！”计算机专业学生王倩的兴奋，源于一次真实的企业实践——去年，她和同学以市场专员身份参与桑蚕企业营销方案设计，最后方案被成功采纳，还拿到1500元的报酬，“直到参与项目才知道，上课学的知识真能派上用场”。
让学习与职场需求精准对接，正是“固本”策略的核心。陈磊介绍，学校一方面组织教师深入企业调研，将技术指导、产品营销策划等真实工作任务引入课堂；另一方面创新教学方法，推出“术语转译三步法”和“岗位任务双驱训练”。
语文教师吕科岚对此深有感触：“过去教‘解舒丝长’，学生只能死记硬背，现在用AI拆解原理后，转化成‘蚕茧能抽出的蚕丝长度’，紧接着在WPS课上，学生就能用这些‘白话’写企业报告，知识刚学就能用。”
从“抽象说教”到“契约约束”：“正行”扎根诚信
“签名就要负责”，这是电子商务专业学生吴星在实践中领悟的道理。如今在乐至县高级职业中学，交作业要签“不抄袭承诺”，数据录入需双人核对签名，整套流程完全模拟企业规范。“上次填报表发现数字错了，我立刻重新核对所有数据，这些规则慢慢让我养成了严谨的习惯。”吴星说。
摒弃抽象的诚信说教，构建契约化管理体系，是“正行”策略的关键。陈磊介绍，学校从制度层面入手：各班结合专业制定《岗位职业诚信行为清单》，学生小组按任务编制《任务进度表》，学生签署承诺书明确违约条款，作业实行“署名承诺制”，文件采用“实名版本控制”。
计算机教师梁家碧用数据证明成效：“实施后，作业抄袭率从63%降至9%，任务履约率从 58%升至97%。”这样的改变也获得企业认可，本地一企业负责人刘先生坦言：“以前招实习生怕数据造假，现在职高的实习生做统计，每笔数据都附调研记录，正是我们需要的人才。”
从“被动听课”到“主动闯关”：“活学”激活热情
“3分钟预热、8分钟基础、12分钟挑战，黑板实时显进度，谁都不想落后。”电子商务专业学生王天伦曾是课堂上的“瞌睡虫”，如今却盼着上课。上次参与企业文书改错任务，他所在小组完成得最快，名字登上了“技能达人榜”。
把课堂变成“竞技场”，让学生从“要我学”变“我要学”，是“活学”策略的核心思路。梁家碧介绍，教师会将学习目标拆成阶梯式任务，引入企业文书、超市销售表等真实素材，让学生通过角色扮演提升实战能力。同时，学校还设置“五角星即时批注”“闪光时刻展示”等激励机制。“以前提问只有两三个人举手，现在学生都抢着答。”吕科岚说，课堂氛围的转变，也让自己教学更有干劲。
成效显著可复制：
助力职教发展
如今，乐至县高级职业中学“三策促学”成效显著：学生课堂主动参与率从32%提升至89%，技能考核优秀率从25%提高至78%，1+X证书通过率达到100%；近年来，学生获国家级奖项1项、省级3项、市级12项；“双师型”教师比例从35%增至82%，教师获市级以上荣誉21项。
该校还开发了4本校本教材、3门市级精品在线课程，形成11篇典型案例，多次被四川职教等行业媒体报道。“策略已在多所职业中学推广，成为可复制的改革范式。”陈磊表示，未来，学校会进一步深化“三策促学”实践，与更多企业合作，让更多学生成长为企业所需的“准职业人”。