□ 全媒体记者 钟雷 蒋婷婷
在重庆市沙坪坝区有一所特别的学校，它像一座温暖的桥梁，让特殊的孩子们跨越成长障碍，找到属于自己的光芒。而搭建这座桥梁的，正是重庆乐一融合特殊学校的创办者、用20年青春守护千余名“星星的孩子”的贺小燕。
温情接力
育出爱与希望的种苗
贺小燕的童年并非坦途。她出身于资阳雁江农村，从小家境贫寒。生性活泼又倔强的她，还是令长辈们头疼的“野丫头”，用她自己的话语描述，则是“成绩倒数第一，但上树掏鸟、下田捉鱼、逃学打架都有我”。
然而，故乡土地上的一场温情接力，让“野丫头”的人生轨迹逐渐发生变化——小学四年级时，新来老师将她的作文当作范文当众诵读，如石子投入心湖般，让她第一次感受到了被肯定的回响；老师们牺牲休息时间为她补课，让她成绩逐渐跃居班级前茅；乡亲们在她体弱多病时，主动熬药送暖；高三病重时，更有同学家长背她看病、垫付药费……一份份沉甸甸的情义，如同无声的春雨，在她心底滋养出感恩与回馈的种子。
带着大家的关怀与期望，贺小燕在高考时成功考入重庆医科大学。源于过往经历，她在大学期间格外关注青少年成长问题，一边完成本专业学习，一边考取心理咨询师资格证书，并积极展开青少年心理关怀实践。“因为我也希望能给别人带来温暖，能给予更多人帮助，所以我就通过心理咨询为很多孩子提供过支持。”贺小燕如是说。凭借优异的成绩和突出的表现，大学毕业后，贺小燕如愿进入重庆医科大学附属儿童医院心理科工作。
直面荆棘
誓做“星星的孩子”守护者
“有爸爸妈妈带着孩子来做咨询，他们的儿子5岁时得了自闭症，让一家人感到非常绝望。在诊室里，两位家长就抱头痛哭起来，但孩子却一边拍手大笑，一边跳着围着爸爸妈妈转圈，似乎没有一丝一毫对周围情况的认知。”
正是在心理科工作这段时间，贺小燕与自闭症儿童相遇了。随着工作的深入，她发现，许多孩子的问题并非仅凭她的心理学知识就能解决的：“有的孩子不会说话、不会吃饭、不会上厕所，有的孩子则是两三年前会说话，后来突然又不会开口说话了，简单的心理干预似乎对这些症状没有效果。”通过大量的学习和调研，贺小燕认识到，原来自闭症是一个世界性的难题。
一幕幕让人无能为力的场景，像一把把利刃扎进贺小燕温软的心窝，也让她下定决心踏入特殊儿童教育领域。她说：“我当时的目标很坚定，我要挑战自闭症，挑战世界性难题。”
2004年，26岁的贺小燕辞去公立医院的“金饭碗”，用全部积蓄在重庆石桥铺一居民小区租下120平方米的场地，创办起特殊教育机构。然而，困难远远超过出她的想象：父母因不理解她的选择，要与她“断绝关系”；后又遭遇小区居民的排斥和驱逐；由于收费相对低廉，经济上更是捉襟见肘。但是，贺小燕从未放弃心中的目标，提起当初的坚守，她动情地表示：“我们改变的不是一个孩子的命运，而是一个家庭乃至一个家族的命运。”
育人有道
为特殊孩子点亮“星河”
此后，四次搬家、两次被迫关门，还遭遇网络暴力，甚至丈夫也因理念不合离她而去……贺小燕一路跌跌撞撞，但她始终初心如磐、不断前行，父母也终于被她的执着所打动。“妈妈来学校看我，心疼得直呼‘怎么就剩一副皮包骨了’，随后就留下来帮助我打理学校事务，不久之后爸爸也来了。”贺小燕回忆道。
逐渐地，贺小燕的坚守被更多人看见，相关部门、社会爱心人士等力量送来扶持资金、培训项目等支持，越来越多的自闭症儿童家庭慕名而来。贺小燕还积极践行以“四大目标”为核心的自闭症儿童教育康复模式，成为了行业标杆。
贺小燕描述道：“第一个目标为‘好照顾’，让孩子变得情绪和行为稳定；第二个目标为‘好家人’，让孩子学会生活自理；第三个目标为‘好帮手’，即孩子不仅能自我照顾，还能帮助家里做一些力所能及的事情；第四个目标为‘好公民’，就是最终让他们能正常上学、上班，融入社会。”
在贺小燕的学校里，孩子们一边接受康复训练，一边学习烹饪、叉车等职业技能，逐步向回归社会迈进，并努力实现“知识型就业”。目前，已有50余名长大成人的学员实现稳定就业、近100名小龄儿童成功融入普通学校，更有上万名孩童通过贺小燕的网上公益授课获得帮助。令她感到格外自豪的是，她的学生们曾在招聘会现场以蒙眼切菜技惊四座，还有孩子在第16届世界夏季特奥会上一举夺得3枚轮滑比赛金牌。而她本人，则获得了“全国学雷锋先进个人”殊荣。
从田野上那个仰望星空的“野丫头”，到千百“星星的孩子”的“贺妈妈”，贺小燕用二十年韶华，在干涸之地开垦绿洲，于无声处奏响生命乐章。这位点亮“星河”的资阳女儿，仍在路上，她的灯火，温暖而坚定。