□ 全媒体记者 李梅
在四川盆地中部，资阳正以“大美育、全浸润”为路径，将地域文化基因融入校园美育，形成“一县一特色、一校一品牌”的美育新格局。雁江非遗技艺、安岳石刻、乐至蚕桑竹编等本土资源，在校园里转化为可触摸、可体验的美育课程，让千年文脉在青少年心中生根发芽。
雁江：多维融美 构建全域美育生态
雁江七小的校园如同一个立体美育博物馆：紫藤如瀑、绿树成荫，山石水景错落，假山溪流潺潺，长廊上的诗词浮雕、围墙上的石刻经典，让孩子们在课间漫步时，就能领略到中华文化的博大精深，在潜移默化中接受美的熏陶。
该校以境美润心、艺美育情、学科融美、活动融美“四维融美”模式，让美育渗透到校园的每个角落。剪纸社团将非遗技艺与现代设计结合，学生们用黄金分割原理设计服饰纹样，用参数化软件重构“阴阳刻”技法，让传统剪纸在T恤、书包上焕发生机。六年级九班学生方煜君说，剪纸所展现的细腻流畅、刚柔并济的线条之美，让他为之着迷。
三贤九义校的音乐教室里，口风琴与川剧的碰撞令人耳目一新。该校立足“资阳河流派”川剧文化资源，首创“口风琴+川剧”戏曲校本课程，将地方非遗艺术融入现代器乐教学，实现传统戏曲旋律与口风琴演奏技法的创新结合，让孩子们感受家乡的美、认识家乡的美。
据三贤九义校副校长江鸿介绍，该校着重构建“电子琴+口风琴”双特色美育体系，设置基础必修课、拓展选修课、实践创作课三级进阶课程。依托AI音准监测等智能教具，实现个性化精准教学，学生音乐素养优良率达85%，形成“科技赋能+艺术浸润”的特色育人路径。
在学科融合方面，雁江各校更是妙招频出：雁江一小的“非遗小裁缝”项目，通过数字化设计工具将传统纹样创新转化，运用数码印花技术制作面料，最终缝制成独具特色的时尚服饰；幸福博文学校的“幸福小百灵”合唱团原创作品《蜀韵童声》及经典曲目《牧童之歌》《欢迎春姑娘》经匠心打磨，成功获得四川省第十一届中小学生艺术节展演资格。
安岳：石刻为笔 绘就传统文化浸润长卷
当历史悠久的安岳石刻邂逅五彩斑斓的画笔，会激发出怎样的创意火花？在安岳县岳石小学，孩子们用画笔赋予了安岳石刻新的活力。安岳石窟研究院与该校结成对子，持续开展“石窟文化进校园”活动，至今已举办4期石窟文化小课堂。
作为新建学校，该校将国家级非遗“安岳石刻”转化为可操作的美育课程。四年级学生袁欣冉在临摹观音像时发现：“古人拿莲花的手势特别优雅，线条弧度里藏着匠人的心思。”这所学校的美术课堂不仅是技法训练，更是文化解码——学生通过拓印石刻纹样、制作泥塑佛造像，在触摸中理解“刀工如笔，石质为纸”的石刻美学。
安岳实验中学则将石刻文化与现代艺术教育深度融合。美术正高级教师吴林的现代刻字将美术与书法深度融合，作品精心挖掘中华美育精神与安岳石刻特质，在刀笔交融间感受汉字的韵律美，《畅游》《定风波》等作品入围全国现代刻字作品展。
该校还打通校际资源，与四川音乐学院临空经济区校区美术学院共建“美育共同体”，成为其生源基地校，举办“成资美育成果展演”，累计展出师生作品400余件，网络点击量超10万次；与成都艺体中学、成都西北中学、旺苍东城中学、大足田家炳中学等8所川渝美育特色学校结成联盟，建立“资源共享、师资互派、活动共办”机制，形成充满活力、多方协作、开放共享的艺术育人氛围。
在安岳县，还有更多的美育工作“升级版”。安岳县工业大道小学将传统漆画艺术融入小学美术课程，通过“基础技法学习-文化内涵理解-创意实践应用”的教学模式，帮助学生掌握漆画技艺核心，创作具有时代特色的艺术作品。安岳县乐至街小学特邀安岳曲剧非遗传承人江依红老师来校开展戏曲文化传承活动，深入浅出地解析戏曲服饰、脸谱等元素背后的文化密码。
乐至：桑竹交响 编织非遗传承新篇
在“中国桑都”乐至，城西小学的“桑蚕至乐 乐美润心”工作坊里，学生们围坐在缫丝木架前，小心翼翼地抽取蚕丝，制作成半透明的蚕丝扇。四年级学生张瀚宇边演示边说：“若抽出的是一根完整的丝，便可用于制作；若不是，则需继续抽，直到得到一根完整的丝，否则蚕丝会断掉。”
该校根据地方红色文化与蚕桑艺术美育资源，开发“蚕的一生”标本课程、蚕丝扇制作、桑叶拓印等实践项目，让“一片桑叶、一颗蚕茧”成为美育载体。教师张义明说，他们以陈毅元帅精神为主线，弘扬其对家乡乐至的感情与贡献，尤其在蚕桑产业上开发相关课程，通过延时实践课，如手工制作，让学生感受家乡文化，激发对家乡的热爱之情。
城东小学则以川剧为媒，构建传统文化传承体系。每周三下午，乐至县文化艺术中心的郭建兰老师都会到校教授川剧基本功，四年级学生张小蔓踩着台步挥舞水袖：“川剧的眼神和手势都是‘说话’，它是一种表达情绪的表演方式。”该校将川剧纳入校本课程，聘请乐至县文化艺术中心的专职演员到校教学，形成了川剧特色班，并将川剧元素融入大课间，开发“川剧操”，让每个学生都能在律动中感受戏曲之美。
乐至县通旅小学的竹编课堂上，竹篾的清香弥漫教室。四年级学生胡语涵正在编织筲箕：“竹编外观精美，而且实用性很强，是艺术与生活用品的结合体。”作为“竹编之乡”，该校将县级非遗“龙氏套筲箕”技艺引入校园，从认识竹材、劈篾刮纹到编织实用器具，构建“基础技能-非遗传承-创新设计”课程体系。
学生们不仅学习传统纹样，还尝试将蒙德里安色块、现代几何图形融入竹编，制作出兼具实用与美观的灯罩、装饰画。该校竹编社团老师陈婧说：“竹编是一项需要细心和耐心的技艺，能够帮助学生静下心来，这对于学习和成长都是不可或缺的品质。”
在资阳，美育的种子正沿着石刻纹路、桑蚕丝路、竹编经纬深深扎根。当地域文化与校园教育同频共振，一幅“各美其美、美美与共”的美育画卷，正在我市各地徐徐展开。