宋俊秀在课堂上和学生互动。
□ 全媒体记者 阳洋
从教29年来，她始终把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为教育理念，不仅关注学生的成绩，还重视学生的思想品德和心理健康，用心、用情守护每一位学生。她就是乐至实验中学数学教师宋俊秀。今年，宋俊秀被评为资阳市“四有”好老师。
宋俊秀的教育生涯始于1995年。为了尽快进入角色，初入职场的她加倍努力学习吸收专业知识。入职第一年，她经常搬着小板凳去听其他学校优秀教师的课，再利用下班时间备课。
如何将抽象复杂的数学知识具体化是所有数学老师都会遇到的一个难题，宋俊秀也不例外。在发现课堂上有学生对课程内容兴趣不高、参与度不强时，她不断反思和创新教学方法，总结出用“三环五学”导学案模式和“大单元整体教学设计”，把学生从“要我学”变为“我要学”“我会学”，培养学生核心素养，着力提升课堂教学的有效性，努力让课堂成为学生成长的乐园、智慧的殿堂。
“比如上学期的初三数学专题复习时，讲题、课堂练习我都会请学生讲。”宋俊秀介绍，上课的时候，会有同学针对题目的解法有不同的思考，她都会给予鼓励并引导学生自主探究或者师生共同探究，在探索中理解数学、爱上数学。
这样有温度有深度的课，不只在课堂上的40分钟，课后同学们也经常围着宋老师探讨。她认为在思维碰撞中培养学生的思辨能力非常重要。
为什么选择做老师？宋俊秀表示，一方面是兴趣使然，她在学科探索中找到自我价值和幸福感。更重要的是，小学和初中时期老师对她的关爱让她至今难忘，她希望做一名老师将这份关爱传递下去。随着专业知识和教学经验的积累，宋俊秀意识到，这份关爱不仅仅包括学生的成绩，还包括学生的情感。
这种关爱体现在宋俊秀当班主任的风格上，大家都戏称她是“最懒的班主任，却带出了最好的班级。”她常说：“成绩只是学生人生中的一部分，我们更要关注他们的品格、道德和三观的培养。”为此，她鼓励学生自主管理，培养他们的自控和自律能力。她相信，每个学生都有潜力成为更好的自己，只要给予足够的信任和支持。在她的带领下，班级形成了良好的班风和学风，学生们不仅学习成绩优异，还具备了良好的综合素质。
宋俊秀还记得当时有一个女孩子在初三时沉迷手机无法自拔，甚至和家长吵架。宋俊秀看到学生的问题，并没有一味地说教，反而选择每天耐心给她解答疑惑、分析学情、指明方法。最终女生放下了手机，拿起了书本。女生最后成绩得到了很大的提升，考上了心仪的高中。
29年的辛勤耕耘也让宋俊秀收获了许多的荣誉，她先后被评为四川省“四有”好老师、资阳市“四有”好老师、“优秀园丁”、“学科带头人”、“骨干教师”等。“作为老师，不仅要具备扎实的专业功底和教学技能，更要有高尚的道德情操和人文关怀。”宋俊秀说，教师身上的这份责任，让她时刻不敢懈怠，始终坚守初心、勇往直前。