场景描写是小学五年级作文教学的重要内容，它要求学生将特定时间、地点中的人物活动与环境氛围有机结合，生动再现生活画面。小学五年级学生经过几年的学习，具有一定的文字表达能力，但想要有新的描写突破，尤其是在场景描写中提高写作水平，还需要进行努力。教学中发现，学生在进行场景描写时，经常存在“只见人物不见环境”“细节空洞缺乏画面”“情感游离场景之外”等问题。如何提高学生的场景描写水平，下面谈几点看法。
一、立足教材，挖掘场景描写的教学支点
在小学语文教学中，场景描写是培养学生观察力、表现力和情感表达能力的重要载体。五年级上册教材中不乏经典的场景描写范例，如《慈母情深》中母亲工作的工厂场景，《父爱之舟》中“热闹盛大的庙会”“船上食宿”“船舱缝补”等场景描写。教学中，应充分利用这些文本资源，引导学生精准把握场景描写的核心要素。首先，通过精读文本，让学生明确场景描写需包含“环境烘托、人物活动、细节刻画”三个维度。在熟读中，感到语言的精妙，再分析其中的精彩之处。这样的描写好在哪里？给你留下什么印象？要让学生在深入理解文本的情况下，畅谈体会。例如分析《慈母情深》时，可让学生圈画描写工厂环境的语句，体会“低矮、潮湿、嘈杂”的环境如何衬托母亲的辛劳；再聚焦母亲“皲裂的手指”“疲惫的眼神”等细节，理解细节描写对场景真实感的提升作用。其次，结合教材课后练习题，设计仿写训练，如在《慈母情深》课后题“小练笔”中写一写“鼻子一酸”的经历，就可以引导学生结合生活的实际体会，把感受写下来，让学生在模仿中初步掌握场景描写的基本方法。
二、创设情境，激活学生的生活体验
场景描写的核心是“真实再现生活”，而五年级学生的生活经验有限，需要教师通过情境创设唤醒其记忆。教学中可采用多种方式激发学生的体验感：一是“现场观察法”，带领学生走进校园的操场、花园或者进入校外的一些工厂、革命纪念馆等地方，用“五感观察法”记录所见、所闻、所听、所触、所感，例如观察课间十分钟的操场，让学生记录活动场面，尤其是细致观察欢声笑语以及阳光洒在跑道上的景象；二是“情境再现法”，通过播放校园活动视频、展示生活照片等方式，引导学生回忆校运会、文艺汇演、户外活动、旅游过程等难忘场景，通过回忆加以思考，激发生活体验，再根据生活体验写下来；三是“角色扮演法”，让学生模拟购物、公交车让座、抢救病人等场景，在互动中，在角色的扮演中，加强记忆，让情境更加真实，近距离感受人物的动作、语言和神态，在这个过程中，学生能于细微处，逐步感受文字的魅力，还能积累鲜活素材，为提高场景描写水平奠定基础。
三、加强引导，破解场景描写的难点问题
针对学生在写作中存在的难点，教学中需强化方法指导，帮助学生搭建写作支架。其一，指导学生运用“点面结合”的写法，“面”即场景的整体氛围，“点”即具体的人物或细节。例如描写班级联欢会，“面”可写教室整体布置，同学们的整体状态，“点”可聚焦一个精彩的节目或一位学生在台上的表现，使场景描写既有广度又有深度。其二，引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让文字更生动。例如将“落叶”比作“翩翩起舞的蝴蝶”，将“鸟鸣”比作“悦耳的歌声”，增强场景的感染力。其三，注重“情感融入”的指导，告诉学生场景描写不仅要“绘景”，更要“抒情”，通过描写场景中的细节表达自己的喜怒哀乐，如描写校园的黄昏，可融入对校园的热爱之情，对大自然的赞美之情。
四、多元评价，提升学生的写作能力
作文评价是提升学生写作能力的重要环节之一，应采用多元化的评价方式激发学生的写作兴趣。首先，实行“学生互评”，让学生分组交流作文，互相指出优点和不足，如有的学生这样评价另外一个学生“你的场景描写很生动，如果能加入更多细节就更好了”，这样的评价是比较全面的，通过学生之间的互评，能看到学生之间的长处和短处，看到好的句子和存在不足的句子和段落，从而互相促进学习；其次，教师进行“精准点评”，针对学生的作文亮点给予肯定，对存在的问题提出具体的修改建议，如“你运用了点面结合的写法，若能在环境描写中融入自己的感受，文章会更有感染力”；最后，搭建“展示平台”，将优秀作文张贴在班级学习园地，或让学生进行朗读展示，增强学生的成就感。还可以将学生的优秀文章发送到一些报刊杂志的指定邮箱，争取发表，有机会的话，也可以参加各项征文比赛，让学生的写作有更加广阔的展示天地。
总的来说，要尽力给学生一次展示自己写作才华的机会，不仅能营造良好的写作氛围，肯定优秀学生的作文成果，还可以激发更加浓厚的班级写作兴趣，带动更多学生提高写作水平。
小学高年级的场景描写作文教学，既是对学生观察能力、表达能力的培养，也是对其生活感悟能力的提升。作为教师，应立足教材、贴近生活，通过充分创设情境，开展精准的方法指导和多元的教学评价，帮助学生突破写作难点，让学生在场景描写中感受文字的魅力，从而注重细节描写，点面结合，流露真情，学会用笔墨记录生活中的每一瞬间，逐步提高写作水平。
潮州市实验学校 郑沛迎