摘要：根据学生实际、校园环境，利用契机培养学生“自我肯定”的意识，增强学生自信，促进学生自主努力学习，形成良好的意志品质，追求梦想，超越极限，争取练就时代需要的能力。
关键词：自我肯定；自信；时代 追梦人；努力
基础教育是国民教育体系的基础，事关国家发展、事关民族未来、事关家庭幸福和谐、事关学生健康成长。青少年学生是基础教育的主要培养对象，加强学生的品德教育、社会主义核心价值观教育，引导学生自尊、自信、自立、自强，对立德树人具有深远的意义。青少年学生处于品德迅速发展的关键时期，他们可塑性大而且易受外界环境的影响。抓住时机，引导青少年学生自信自强，使学生“自我肯定”，既能培养学生的优秀品德，更能使学生在往后的人生中能够更加积极乐观，并充满正能量！
“功成不必在我”和“功成必然有我”是一种境界，是一种责任担当，是一种无私情怀，是一种自信体现。因地制宜引导学生自信自强，能够自我肯定，再进一步强化让学生坚信“功成有我”，鼓励并支持学生坚持自己的梦想！每一位青少年学生如果都可以做到“自我肯定”并且勇于追梦，那么我们的学生将是新时代骄傲的追梦人！
在平时与学生的接触中，笔者总是结合实际情况，有意培养学生自我肯定的意识，力求让学生相信自己是可靠的追梦人。“自信人生二百年，会当水击三千里！”让学生们相信，只要努力，就一定可以不负自己、不负梦想、不负时代！
一、让每一位学生相信自己都是独一无二的、不可或缺的。培养他们的自信心，告诉他们不宜妄自菲薄。
1.世界上没有两片完全相同的树叶，我们每个人都是独一无二的。
在很多人眼中，每一个学生都是差不多的。但是在老师的眼中，每一个学生都是不同的。对家庭而言、对班级而言，每个学生都是唯一的，是不可或缺的。少一个，家庭和班级，都是不完整的。因此让学生们知道自己的重要性，进一步认识到保护自己是一切的基础，重视安全，包括交通安全、网络安全、防溺水……一些安全主题班会教育也显得更水到渠成。
2.万丈高楼平地起，一石一沙皆根基。任何成功事业植根于平凡。
杰出的科学家大都是从一个平凡人开始努力，他们经过不断的努力才站在事业或者人生的巅峰。伟大源于平凡，平凡成就伟大。我们原本平凡，我们每天的努力也平凡，但只要我们相信自己，不断坚持着我们的平凡，这些平凡的努力就是沙土砖瓦，经过积累，必定可以成为我们梦想的基石，支起梦想的万丈高楼。
3.自信心是成功的基石，是成功的第一要诀。
自信心对学生性格的形成、成绩的优劣等具有十分重要的作用。作为学生，为了将来更有效、更快地实现自己的梦想，必须相信自己、努力学习文化知识、养成各种良好的意志品质。
爱因斯坦说过，自信是向成功迈出的第一步。当我们第一步走得比较踏实后可以更好地往前走。
二、分析学生特长、闪光点，形成班级自豪感。
1.多才多艺的才艺小达人。
开学之初，因为同学间不是很熟悉，所以班级还没有形成较好的凝聚力。笔者利用班会、课余、集体活动等契机向班里介绍学生的特长：能力出众、品学兼优的班干部队伍；勇于拼搏、超越极限的体育健将；不辞劳苦、默默付出的劳动者；乐于助人、善良热情的同学；能歌善舞、能书善画的才艺小达人……尽管班级初建，但卧虎藏龙。
2.特长生很多出自普通的同学。
对上一学年特长生，如“优秀班干部”、“优秀科代表”、“最美劳动者”、“优秀志愿者”进行表扬和肯定，并号召全班同学向他们学习，以他们为荣。鼓励他们：只要努力，只要自信，只要勤勤恳恳，每一位同学都有成为特长生的可能。甚至还有可能经学校推荐，被评为区或者市的优秀模范学生。
这些举措，一方面增加有才艺或有特长同学的自信，一方面形成班级自豪感。
3.结合班级文化建设主题，营造自信、努力的班级氛围。
班级文化是校园生活的核心元素，也是学生自信的沃土。
以笔者近年所带的一个八年级班级为例。接任班主任一职后，首先了解班级实际并制定班级目标。接着再由同学们讨论并决定班级文化建设主题——“进步在于踏实，奇迹源于坚持”。这一主题告诉同学们，应该在这个集体中肯定自我、实现自我价值，并争取为班级荣誉贡献力量。一学年间，笔者见证了很多自信、感人、坚持努力的瞬间：
班际篮球赛，面对“强敌”机会渺茫，队员和全体同学团结一致，喊出“我们相信奇迹！”，相信自己的努力，即使局面不利也不放弃希望；
校运会，参赛同学、工作人员、啦啦队形成一股力量，努力协作，只为相信我们可以超越极限；
庆元旦，迎新年文艺表演，所有同学均上台，或展示才艺，或主持节目，其中有同学别具匠心的节目还得到学校的好评，这极大地鼓舞了同学们的自信；
班里很多同学自发成立小组，如数学小组、文科小组……组员之间探讨学科遇到的问题，并指导在这一学科中暂时有困惑的同学，争取个人、小组和集体一同进步。
三、介绍学校历史及老师的勤恳敬业和辛勤付出，增强班级对老师的认同，让学生们以校为荣。
1.以校为荣，争当时代好少年。
学习和了解：校史、校徽、校歌；深受好评、无私奉献的教师队伍；朝气蓬勃、不畏困难的学生。在这样优越的环境中学习，加上党和政府的关怀，我们一定能不负期待，成为时代好少年！
2.了解班级老师，功成有路。
介绍班里的科任老师。老师们要么专业技能过硬、要么认真负责、要么平易近人……让学生明白我们的科任老师都是教学能力强的老师，进而引导学生崇拜老师，使他们产生班级自豪感，并对班级充满期待、向往。让学生深信只要在老师指导下努力，定能更好地实现自己的目标和人生价值。相信在这样的班级学习，一定能够如愿成为新时代的追梦人！
四、赏识学生、尊重学生、鼓励努力和适当的批评相互结合。
1.相信与欣赏。
相信学生、尊重学生、欣赏学生、赞美学生是对学生的肯定，是培养学生自我肯定意识的有效途径。营造肯定、欣赏的学习氛围，让学生在自我肯定中努力，相信天生我材必有用，功成必然有我！
2.鼓励与批评。
对不当、违规现象及时进行处理并给予适当的批评。这个处理的过程中要及时了解学生心理，保护好学生自尊心，适当表扬积极的因素，肯定一些原本正确的出发点并指出不当之处，让学生辩证地看待自己。相信只要细心分析事情的细节，事情可以科学、合理处理。
上面几点，在日常管理中要不断坚持，争取让学生明白自身价值、更好地珍惜自己、更加自信地学习。这一切都是为了让学生深信：只有坚持不懈，才能够进步，甚至创造奇迹。有了梦想并自我肯定，学生就会撸起袖子大干一场。笔者相信，通过自己和同行的引导，一定能够起到作用，让学生“自我肯定”并“勇于追梦”。
总之，我们要立足实际，相信自己，不断学习，坚持努力。自信的土壤定然可以孕育梦想之花，并为家乡基础教育增添一丝色彩。
潮州市潮安区实验学校 薛贞锐