摘要：班主任班级精细化管理是新时代教育背景下的产物，立德树人的根本教育任务的落实是其根本目的。本文首先从立德树人的角度分析班主任班级精细化管理的重要意义，然后从四个方面分析班主任班级精细化管理的基本方略：德育理念、目标、内容、方式，最后从转变观念、加强教育、提高素养三个方面对班主任班级精细化管理的具体方法进行探讨。
关键词：立德树人；管理精细化
一、立德树人，推动课程改革的全面深化
随着我国经济的快速发展，人民群众的生活水平和质量有了明显提高，教育事业也有了空前进步。在新的形势下，班主任作为学校德育工作的主要负责人，必须认真思考如何有效开展学生的思想政治教育，这成为他们面临的重要任务。
班主任是班级管理和学生管理的核心人员，担负着促进班级稳定、培养学生良好品质和推动班级全面发展的重要任务。当前，随着新课程改革和素质教育的深入发展，社会对学生综合素质的要求越来越高，对教师德育工作也提出了更高要求。
班主任要在日常教学中牢固树立“立德树人”的教育思想，通过各种方式，有针对性地开展德育工作。班主任班级精细化管理是新时代背景下提出的一种新方法，它将班级管理与德育工作相结合，目的在于全面落实立德树人的教育根本任务。当前，班主任班级精细化管理在教学过程中发挥着重要作用，它坚持以学生为本，德育为先。
二、立德树人的内涵与意义
立德树人是我国教育事业的根本任务，意味着教师在教学和育人的过程中必须把培养德才兼备的人才作为核心目标，而不仅仅是授课。立德树人是学生的一种基本素养，它包含着德育教育的第一层含义，德育教育的第二层含义。在新时代背景下，人们对学生的要求不仅要有扎实的专业知识，还需具备良好的道德素养，培养学生时要将德育置于重要位置。
立德树人。首先，教师要明白立德树人并非单方面行为，需从多方面入手，做到全方位、全过程引导。第二，对学生进行政治思想教育的核心内容，教师需要有清醒的认识。
立德树人的意义很大：第一，有利于树立学生正确的人生观、价值观。重点培养思想政治教育过程中的一项核心内容是德育教育。因此，教师在教育过程中应注重对学生进行政治思想教育，以帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。第二，对培养学生良好品德是有好处的。立德树人是新时代教育背景下对学生的基本要求之一，也是教师教书育人必须具备的基本素养之一。立德树人不仅要求教师言行一致，还需引导学生做到言行一致。
三、德育理念的转变与实施
从德育理念来看，传统教育多为教师单方面说教，学生被动接受，缺乏主动参与和自主探究。传统教育的德育内容大多集中在政治、品德两个方面，但在实际教学中，却很难真正落到实处。
教师在目前形势下，既要传授知识，又要把学习方法、思维方式、探究精神教给学生。这就要求班主任转变传统德育理念，以学生为本，激发学生自主学习和自我教育的意识。
在实施德育管理时，班主任应与学生建立平等的师生关系，充分尊重学生想法，在了解学生个性特点的基础上有针对性地开展德育活动。如班主任在组织班级活动时，对学生给予更多的肯定，给予更多的表扬，使他们觉得自己受到了尊重。另外，班主任对学生进行自我教育、自我管理能力的培养，也要有意识地加以引导。班主任在日常教育工作中应明确提出班级管理目标和任务，引导学生主动参与班级管理。
（一）班级还给学生的重要性
1.培养学生的自主性：通过让学生参与班级管理达到培养学生自主性的目的，使学生学会自我管理、自我约束、自我发展。举个例子，比如：每天早晨，我们在班上约定7：35到教室，由班干部自主管理，对迟到的同学进行登记，迟到的同学当天下午放学后自主留下来打扫卫生。自主管理，自主约定。
2.激发学生的创造力：让学生担任班级管理者，可以激励他们的创造力与想象力，使班级成为展示个人才能和独特个性的舞台，从而为学生的创造性思维和想象力提供充分发挥的机会。比如，在三月份的学雷锋活动中，当班主任老师接到任务后，可以将主导权交给学生，由班级的班干部负责策划方案。学生可以将学雷锋活动分为两个项目进行安排。一个是推广校园欺凌的预防措施，另一个是弘扬潮州的传统文化。活动进展顺利，成为展示学生和个性的舞台。
3.提高学生的责任心：参与班级管理的学生需要承担一定的责任和义务，能培养学生对班级荣誉的珍视和团结一致的责任感和使命感。
（二）班级自主管理的实施策略
1.建立民主管理机制
成立班委会：由班内选出的班干部组成，负责日常管理及班级组织工作。
制定本班公约：为保证班级管理的有序进行，明确本班管理的目标、原则、方法和要求。
实行民主决策：通过班会、小组讨论等方式，使每个学生都有参与班级决策的机会，增强学生的归属感，增强学生的参与感。
2.营造良好班级氛围
提倡团结互助：鼓励同学之间互帮互助，使良好的班风在班级中蔚然成风。提倡对不同差异的尊重：对学生个性的尊重，对差异性的尊重促进多元文化的融合与发展。
倡导积极向上：通过组织丰富多彩的班级活动，激发学生学习的热情和兴趣，培养学生积极向上的精神状态和乐观昂扬的精神风貌。
3.发挥学生的主体作用
通过分组讨论和角色扮演等方式，激发学生参与课堂教学的热情，使他们在学习过程中成为主导，从而提升热情和参与度。
鼓励学生参与班级管理：在卫生、纪律、活动等班级日常管理工作中，让学生参与其中，培养学生的责任心、使命感。
鼓励学生参加课外活动：鼓励学生参与社团、竞争等各种课外活动中，使学生在课余生活中得到充实，综合素质得到提高。
总之，要把“立德树人”这一基本任务落到实处，对班主任的班级管理进行精细化，是非常有现实意义的。只有在德育观念转变、目标明确、内容丰富、方法创新等方面下功夫，才能促进学生“德”“行”的全面发展。与此同时，班主任要提高自身专业素质和教学水平，以学生为中心，构建和谐班集体，为新时代教育事业贡献力量。
潮州市高级实验学校 黄璇