摘要：2022版物理新课程标准实施后，传统“教师讲授、学生聆听”的物理教学模式及死记硬背的备考方式已难以适应新中考要求。当前中考已从“提高学生科学素养”转向“培养学生核心素养”。我们都应该主动优化以往的教学方式，特别是物理，更是要求学生们掌握一定的学习技巧和解题能力，以应对中考。本文主要探讨在新的中考背景下，初中物理中考备考应怎样准备。
关键词：新中考；初中物理；备考；现状；对策
引言
在新的中考制度下，许多应试教育已不再适应现代教育模式。以往，传统的教学方式是老师不停地说，学生不停地听，一节课下来，老师很累，但学生学得不多，学生都是被动地学，不会主动地去思考。这样的灌输方式，显然不适用于现在的教育。在准备中考的这段时间里，老师们不能再用以往的教学方式来进行教学了，因为物理中考更多考查的是学生的思维能力和知识运用能力，所以老师在教学的过程中要注重提升学生们的发现和解决问题的能力。
一、分析现在初中物理备考中考的现状
目前，许多初级初中只注重学习成果，而许多老师并没有找到促进学生学习成果的有效途径。有些老师仅仅是让学生去阅读教材，去熟悉教材，而不是通过做一些综合性的试题，来锻炼学生的思维，提升学生的综合能力。这种情况下，尽管学生们对理论知识有了一定的认识，但在做题的时候，许多学生往往会出现不会把理论知识应用到实际当中，不懂得物理构建。也有一些教师认为，教科书上的知识并不是很重要，他们只需要让学生们进行大量的习题练习和试卷作答，这种做法会造成学生们的基础知识不够扎实，会让学生们在做题的时候，无法与理论知识相结合，这对提高学生们的学习成绩也是不利的。
二、探究在新中考形势下初中物理如何备考的对策
1.回归教材，打好基础
初中物理试题的灵活性不断增加，但不管物理题怎么变，都是以教材上的知识和例子为基础的。比如2024年试题中多处出现教材原图或相似图，并且紧密贴合2022版新课标，部分试题内容甚至是新课标的直接表述。如选择题第4题（见右下图）。
这一特点强调了教材和课标的基础性地位，引导师生重视基础知识的学习和掌握。如今，许多老师对教材不够重视，只注重让学生多做题目，以为学生们多做题目，就可以提高他们的学习成绩，这就造成了他们在习题方面存在诸多问题。因此，在新课程标准背景下，在中考备考中我们要重视回归教材。回归教材指的并不是让学生回归教材，也不是让学生重复地看教材，而是要求老师自己回归教材。带着新课程标准的要求在备考的时候，从教材中的知识出发，引导学生们对教材中的一些重点知识进行复习、拓展，让学生们对教材中一些知识点的运用，以及一些公式的适用范围都了如指掌。
2.拓展题目，提高发散思维
中考物理中的题目，虽然都是与教材有关的，但学生们不能将自己的思维局限在教材上，教材上给出的都是一些基本的概念、基本的公式，如果想要取得好的成绩，那么就要懂得变通、迁移。所以在教学中老师要一题多变。某个知识从多侧面、多角度进行合理的发散延伸，这样才能更好地发挥自己的作用。通过强化练习，让他们对各种类型的题目有了更多的了解，从而在面对新的题目时不至于手足无措。另外，老师在带领学生做题时，不能一味地让他们去做题，还要指导他们针对不同题型采用相应的解题技巧。比如在做选择题的时候，老师要引导他们进行灵活的解答，比如利用排除法、代入法、假设数据等等，这样可以节省他们做题的时间，还可以让他们掌握做题的技巧。在解答大题时，主要是培养学生的审题能力，以及如何抓住题目主干信息进行发散思维的能力。
3.重视培养理科思维，提升学生解决问题的能力
（1）情境创设与引导。教师在教学过程中要善于创设物理情境，引导学生想象并分析问题。例如，在日常生活中，引导学生关注身边的科学现象，让学生学会用理科思维去解释这些现象。
（2）实验作业与探究精神培养。教师可以布置一些简单设计实验的作业，鼓励学生提出问题，并引导学生通过实验寻找答案，从而培养学生的探究精神和观察能力，逐步提升学生的理科思维能力。
4.运用互联网思维、学习新技术，拓宽初中物理中考复习分层教学时空
对于初中物理，我们可以通过微课+百度网络+微信群或QQ群或者微信公众号的共享+在线或者线下的追踪解答来实现。老师们必须要先利用录屏工具将在初中物理课本上，或是在教育的过程当中，所会出现的各个层次的知识点、重难点、习题等进行录制，并形成时长大约为5分钟、大小大约为100M微课资料，可以在教室里使用，也可以把它上传到百度网盘和优酷自己的视频号里保存，还可以利用二维码产生器等，把已经上传到网上的材料变成二维码，再把这些信息通过微信群、QQ群、微信公众号、学校网站等平台来共享。学生可以根据自己的学习情况，选择有针对性的学习资源，并在线上和线下与老师沟通，解决他们在学习过程中遇到的问题。采用这种方法，可以减轻老师的教学负担，让学生的学习更有针对性，也让我们的物理教学和中考复习变得更加有效。
结语
在指导学生们准备中考的过程中，初中物理老师要让他们回到教科书，深刻地了解教科书中的各种概念和公式的来源，让他们在教科书中站稳脚跟，物理题目出题的基础都在教科书中。当然，学生不能只停留在教科书上，作为指导老师我们还应当指导他们更深层地去发现理解教材中知识的内涵与外延。帮他们多创设可能的情境，最终要教会学生构建新知识或新事物的途径和方法。在学中做，在做中学，能更深层地理解掌握牢知识并形成能力，才能更从容地应对中考。
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潮州市金山实验学校陈微微