摘要：在初中德育工作中，作为一名教师要懂得巧妙地抓住教育契机，对学生进行针对性的德育教育和管理，对学生进行多元化的教育和引导。本文从学生的教育契机入手，探究如何抓住并利用教育契机对学生进行教育，同时，提高德育工作的效率和质量，使得初中德育工作的价值最大化。
关键词：初中德育；教育契机；学生成长
教育的契机可以被定义为一个人的潜能开启的窗口，它可以激励人们去探索未来，培养自己的情感、态度，并帮助人们建立正确的价值取向。为了让孩子们更好地接受良好的道德培养，作为老师应该懂得巧妙抓住、创造、利用教育契机，为学生们提供个性化的培养方案，以帮助他们得到个性化的成长。这样，才能让我们的德育工作取得最大的效果。
一、抓住教育契机促进学生成长
教育的目标在于塑造一个健康、有个性的个体。而这一特性也决定了任何一件小事都可以成为绝佳的育人契机。在初中日常德育工作中，教师不仅要拥有一双发现美的眼睛，更要有一双发现教育契机的眼睛。当教师观察到个体或班级整体出现关键时刻或重要节点时，教师应当敏锐地识别教育契机，并利用灵动的教育素材引导学生深入探索、学习和成长，使学生能在教师的指导下参与到学习实践中，不断提高学习成效[1]。
我记得那是去年接的一个班，小W是班里的一名同学。有一次课间竟然在追赶另外一个同学。我把他找来，他生气地对我说，刚刚那个同学拿了他的笔记本不还，还开玩笑取笑他。了解了事情的前因后果后，的确是那个同学先拿了小W的笔记本，我批评了那个同学，并让他向小W道歉。然后把小W带到办公室。我问他，为什么那么生气？他支支吾吾地说：“同学取笑我，拿了我的笔记本，很害怕。”接着他又说，小学的时候，同学拿了他的校服，并且藏了起来。同学经常欺负他。一边说，他把头低下来，一直不敢看我。我顿了顿，微笑地说：“刚刚那个同学的确是不对。今后他不会再发生这样的事情了。至于你在小学的经历，那是过去的事情，我们要重新迎接我们新的初中生活。来，黄老师来交代你负责一个工作，负责班里每一节课的课评，可以吗？”听到这里，小W红着眼睛问我：“老师，您是说我来负责每一节课的课评？”我非常坚定地说：“是。”他说：“我不行！老师，我无法担任。”说着他好像哭了。
我突然觉得他从小学到现在，从未被老师这么重视过，他不大相信我交代他的工作。在我再三的鼓励下，小W看着我善意的微笑，他诚恳地点了点头。
事实证明，我在这次事中准确地把握住了教育契机。教育契机蕴藏在育人的点点滴滴中，班主任要及时发现教育良机，营造积极正面教育引导的班级环境，才能有效促进德育工作的渗透和实施，切实促进学生的身心健康和成长。
二、创造教育契机促进学生成长
在初中班级德育工作中，教育契机的巧妙应用能切实凸显教育的针对性和有效性，全面引发学生的思考和实践，从而促进学生成长。因此班主任结合初中德育工作的需求，可以有意识地根据学生在校的行为表现、发展需求等，创造德育契机，并根据教育契机创新教学活动，形成针对性的教育指导模式，使初中德育工作的价值得到充分发挥[2]。
前年，我接手了一个普通班，班级学生精神涣散，行为规范很拖拉，习惯养成不好。在认真了解了班情和学情后，我意识到一定要在教育契机中寻求突破和改变，因为这个班级的大部分孩子在小学养成很多不好的习惯，失去了向上的动力。想了又想，要打破这种普通班的班风，营造适合而自然真切的教育契机是关键。
于是，在开学后，每学期的跑操比赛开始了。当我激动人心地鼓励孩子们要认真对待跑操的时候，班里的同学似乎一副无所谓的样子。他们说：“老师，别麻烦了，我们班不可能获奖的。我们是普通班，只能是垫底。”面对同学们如此没有信心，我知道这个契机来了。一定要创造合适的契机。
下课后，我找了班里比较有正能量的孩子，分别跟他们进行谈话。然后，在班里进行主题班会课，与同学们一起制定跑操比赛的目标以及训练计划。在跑操比赛验收的时候，我向孩子们强调，一定要对整齐。特别是喊口号的时候，一定要大声，并强调了动作、表情都需要一致。
在比赛的当天，孩子们奋力拼搏，全班标齐，在站立正的时候，没有一个同学因为头发乱了而动，没有一个同学因为自己而忽视全班的荣誉。在公布跑操比赛结果的时候，我们班获得了全年级第一名的好成绩。全班同学激动万分地抱在一起。这个荣誉对普通班来说，实在是太难得，太宝贵了。
跑操比赛结束后，我当即召开了班会课，总结比赛的成功原因，表扬了全体学生，并郑重地告诉学生，只要努力我们一定能成功。看到孩子们大大的眼睛，微微闪耀着激动的泪珠，我深感我“创造”的这个教育契机如此有效，大大地教育了孩子要努力，就能有无数个的不可能的实现。
三、利用教育契机促进学生成长
在初中班主任工作中，对教育契机的有效把握和回应，能形成特色的德育效果，可以在教育实践中引发学生的思考和探究，使学生能感受到老师的回应，并不断地改变自己的行为，从而助力学生实现多元发展的目标[3]。
今年我接手初一一个新班级。接手新班级之前，我喜欢背诵学生们的姓名。开学几天后，我在教室走廊值日的时候，遇到班里的一个学生小Z，我微笑地叫了小Z的姓名。这时候，他惊讶地看着我：“老师，您居然知道我的姓名？”这个时候，看着他激动的样子，我知道这是一个非常好的教育契机，应该利用起来。因此，我回答说：“因为你的英语听写，作业本都完成得非常好！”说完，我发现小Z同学不可相信的表情。在接下来的日子，我特地在小Z的听写纸上，作文本上加上鼓励的话，比如“Ibelieveyoucan!”等。在课堂上，只要他起来回答问题，我都是大力表扬他。也正是利用了教育契机，小Z同学的英语越学越好，成绩也越来越好！
抓住教育契机是促进学生成长的重要手段，教师要创造和利用这些契机，为学生提供丰富、多样的学习体验和机会，帮助他们全面发展。此外，教师还要持续反思和改进自己的教育教学方式和方法，以适应学生不断变化的兴趣、需要和能力。唯有如此，才能在初中德育工作中，真正抓住和利用教育契机，打造良好的教育指导环境，切实促进初中生实现身心健康发展。
参考文献：
[1]肖喜农.捕捉课堂教育契机，引领学生主动成长[J].中小学心理健康教育,2023(17):1.
[2]姚晓虹.捕捉教育契机，助力学生成为更好的自己[J].中学生博览,2022(12):48-49.
[3]侯志中.于细微处寻找教育契机——以学生社会责任感的培养为例[J].湖南教育(A版),2022(01):63-64.
潮州市高级实验学校黄璇