家校协同推进小学生劳动教育的实践路径研究

劳动教育是新时代素质教育的重要组成部分，但在当前教育实践中仍存在实施效果不佳、家校协同不足等问题。学校作为教育主阵地，应充分发挥主导作用，通过完善家庭教育指导机制，帮助家长树立科学的劳动教育理念，创新家校协同模式，共同提升劳动教育实效。这一研究对于落实立德树人根本任务、培养全面发展的人才具有重要意义。

一、劳动教育的重要性

习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调，要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。

二、家庭劳动教育现存问题分析

当前家庭劳动教育主要存在两大问题：

1.认知缺位。部分家长过度重视学业成绩，包办代替家务劳动，导致孩子劳动观念淡薄、动手能力差，表现为不珍惜劳动成果、抗挫折能力弱等问题。

2.方法缺失。虽有部分家长尝试开展劳动教育，但存在内容单一（仅限于基础家务）、缺乏系统性等问题，难以有效培养孩子的劳动技能。

三、劳动教育的主体责任与协同机制

劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，其有效实施需要构建家庭、学校、社会协同联动的教育体系。2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）明确指出，劳动教育应坚持“家庭为基础、学校为主导、社会为支撑”的三维协同模式。

家庭是劳动教育的起点，承担着培养孩子劳动习惯和基本生活能力的基础性作用。父母作为孩子的第一任老师，应充分利用家庭这一“劳动实践第一课堂”，通过日常家务、生活自理等劳动实践，帮助孩子树立正确的劳动价值观，扣好人生“第一粒扣子”。

学校是劳动教育的主阵地，负责系统化、科学化地推进劳动教育课程与实践，强化劳动观念、技能和精神的培养。同时，学校还应指导家长掌握科学的劳动教育方法，形成家校共育合力。社会是劳动教育的拓展平台，企业、社区、公益组织等应提供多样化的劳动实践机会，营造崇尚劳动、尊重劳动者的社会氛围。

只有家庭、学校、社会各司其职、协同配合，才能真正构建全方位、多层次、可持续的劳动教育生态，促进青少年全面发展。

四、家校协同增效的劳动教育实施路径

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要途径，需家校协同推进。针对当前家庭教育中劳动教育方法不足的问题，学校应发挥主导作用，提供科学指导，形成教育合力。

1.政策宣传，强化劳动教育认知

教师可通过家长会、班级群等渠道，及时解读《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及《家庭教育促进法》等政策文件，引导家长重视劳动教育。例如，明确“帮助未成年人树立正确劳动观念”的家庭责任，并结合学校劳动课程进度，设计家庭延伸活动（如水培种植、假期厨房实践等），增强家长参与度。

2.方法指导，提升劳动教育实效

依据学生年龄特点，为家长提供针对性指导。如低年级学生可侧重清洁、整理等基础劳动，并配套“家庭劳动清单”“劳动评价表”等工具。同时，鼓励家长建立激励机制（如“劳动积分兑换权益”），增强学生劳动积极性。

3.活动展示，深化劳动教育成果

通过劳动节、开放日等活动展示学生劳动成果，或组织亲子劳动技能比赛（如叠衣、收纳挑战）。邀请家长进课堂分享职业劳动体验，或开展“职业体验日”活动，促进劳动教育与生活实践结合。

4.生活融合，拓展劳动教育形式

结合传统节日（如清明做青团、端午包粽子）或地方文化（如潮州刺绣、木雕体验），丰富家庭劳动内容。家长可带孩子参与手工艺制作，在文化传承中强化劳动教育。

5.家风浸润，培育劳动精神

家长应以身作则，营造尊重劳动的家庭氛围，支持学校劳动课程，鼓励孩子完成家务任务，帮助其在劳动中收获成就感，形成热爱劳动的价值观念。

结语

劳动创造幸福，奋斗成就人生。有效的劳动教育需要家校社协同推进：学校应主动联合家庭与社区，引导家长树立科学劳动观，避免包办代替，将劳动融入日常生活，以身作则示范劳动价值。唯有家校同心，方能让孩子在劳动中感悟成长的真谛，收获充实而精彩的人生。

潮州市湘桥区下津博雅学校吴涵