大力推进数字化赋能教育高质量发展

党的二十大报告强调：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。随着新一轮科技革命和产业革命深入发展，推进教育数字化，既是当今世界各国应对科技深刻变革的共同选择，也是我国开辟教育新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进入数字时代，必须把握教育数字化发展机遇，明晰数字化赋能教育路径，构建数字时代的教育新形态。

一、强化保障：完善基础设施与资源配置

完备的基础设施和丰富的数字化教育资源是推进教育数字化的必要保障。政府及相关教育部门应该结合各地资源实际，为学校建设智慧校园提供相应的经费支持，加快推进各级各类学校的新型基础设施建设。具体而言，一是强化校园网络技术服务，升级网络基础设施，确保校园网络全覆盖及校园数据信息安全。二是配备智能化的硬件设备，如交互式多媒体终端、触控一体机、头戴式设备等先进教学设备，便于教师拓展教育教学场景，开展线上线下混合式教学，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等前沿技术构建虚拟场馆、仿真实验室、交互式虚拟教室，带领学生临境式共享先进教育场室、实验室和实验装备。三是建设集教学、管理、资源共享于一体的智能化教育教学平台，辅助教师开展教学与管理工作。该平台集中存储、统一管理来自不同地域、不同学校的数字化教育资源，包括但不限于优质的课程视频、教学课件、实验指南、教育政策文件解读、教育类论文等资料，供教师与学生便捷浏览与实时获取。教师可通过平台开展在线备课、智能组卷、学情分析等教学活动，同时进行班级管理、成绩分析等日常工作；学生则可获得个性化的学习资源推荐和学习路径规划。

二、素养提升：推进教师队伍数字化转型

教育数字化转型需要一支强有力的教师队伍，多措并举提升教师的数字素养是推进教育现代化的当务之急。一方面，各级教育部门应当扮演好助力者和支持者的角色，积极开展“靶向培训”，定期组织数字技术培训活动。培训活动应涵盖数字技术基础知识的学习、常用计算机软件的使用、在线教学平台的操作等多个方面内容，注重采用模拟示范、体验操作等方式。不仅指导教师及时掌握最新的数字技术基础知识，而且帮助教师逐步掌握技术要领，增强数字技术应用操作能力，从而系统全面地提升教师数字素养。另一方面，学校也应当为教师数字素养的提升创造条件。一是可以组织教师开展集体备课、教学观摩等学习研讨活动，鼓励广大教师围绕数字化教学进行深入探讨和交流。通过组建“数字化学习共同体”的方式，以合作促发展、以共研促提升，推进优质数字化教学资源和实践经验的普惠共享，有效缩短教师在数字技术应用水平方面的差距。二是可以建立健全关于教师数字素养的激励机制。学校应当优化绩效奖励、评优评先细则，对在数字化教学方面表现突出的教师给予表彰和奖励，从而进一步激发教师在数字技术学习的积极性以及在数字化教学研究创新的内驱力。

三、评价引领：提升数字化赋能精准度

教育评价是教育数字化转型进程中的关键环节。运用数字技术赋能教育评价，能使评价结果更加综合、客观、系统。当前教育数字化转型进展得如火如荼，教育评价同样需经历深刻变革以适应教育领域改革需要。首先，学校及教师要树立数据驱动教育的意识，深刻认识到智能数据对教育评价的重要价值。在继续沿用传统的纸质评价表的同时，也要与时俱进，充分利用现代数字技术，重视学校、教师、学生相关教育数据的智能收集录入，规范教育数据安全收集、存储、分析、应用、共享和评估等一系列系统流程。其次，要依托数字化教育云平台，将算法推荐、大数据分析、人工智能等先进技术广泛应用于评价全过程，实时追踪、动态记录教师“教，管，助”、学生“学，思，行”等行为情况。通过对学生的思想动态、学习情况、心理状况、行为习惯、生活情况等信息进行大数据分析，方便教师根据平台提供的学生学习画像、能力图谱及发展预测模型，了解学生综合素养培育情况，实时动态地调整教学方案，精准实现“以评促教”“以评提升”。

数字技术赋能教育强国建设具有重要的现实意义和战略价值。在科技飞速发展、与教育深度融合的时代背景下，教育强国建设面临的机遇与挑战并存。惟有精准识变、主动应变、系统求变，积极迎接数字化转型浪潮，才能更好地推动教育优质均衡发展，坚定走好教育数字化的中国道路。

（肇庆学院马克思主义学院黄玉霞曹和修）