担任初中班主任多年，我深刻地认识到班级管理的重要性，它是学校教育的重要环节；而班干部则是班级管理的核心力量，他们在师生间起着桥梁和纽带的作用，协助教师开展日常教学活动，维持班级秩序，对营造良好班风和促进学生全面成长有着不可替代的作用。因此，打造一支素质优良、能力突出的班干部队伍尤为重要。如何做好班干部的建设和培养工作，是一个值得我们探讨和深思的问题。
如何在一个新的班级中选拔具备优秀品质和强大领导力的学生担任班级干部，我认为需先具备以下几点：
具备优良的道德品质。良好的品德是初中班干部的首要条件。诚实守信、有责任心、尊重他人、宽容友善是班干部应具备的基本品德。他们在日常学习与生活中应遵守学校规章制度，成为同学们道德行为的楷模，以自身的品德魅力赢得同学的信任与尊重，从而为班级管理工作树立正气与威望。
具备一定的领导、组织、沟通和应变能力。班干部需要具备一定的领导特质与组织能力，在班级活动组织、班级事务协调等方面能够发挥核心引领作用，具备清晰的任务分配、计划执行及问题解决能力。例如，在组织班级运动会、文艺汇演等活动时，能够有条不紊地安排各项事宜，充分调动同学们参与的积极性，确保活动的顺利开展与圆满成功。比如学校临时通知班级卫生检查，劳动委员要能马上组织同学打扫教室，确保符合检查标准等等。
具备优良的学习成绩与积极的学习态度。学习成绩优良的班干部能够在学习方法、学习习惯及学习动力等方面为同学们提供榜样示范，带动班级整体学习氛围的提升。比如，当班干部在课堂上积极与老师互动时，会激发其他同学的学习兴趣。而积极的学习态度能激励同学，尤其对那些学习动力不足的同学起到很好的榜样作用。例如，当看到班干部每天都认真完成各科作业并受到老师的表扬时，一些平时爱偷懒的同学也可能会受到感染而努力去改正自身的缺点。
每当新的学年，面对初一的新生，我会更多地去鼓励学生走上讲台，“只要你敢站上去，你就赢了”。我会先仔细阅读《新生入学情况登记表》，了解每一个学生的基本情况，之后通过学生的自荐、参选人的自我介绍以及各种途径来考察选拔班干部。例如，通过开学第一天的自我介绍，分发课本、打扫教室时的言行等各种表现，仔细观察学生，挖掘潜在的班干部人选。最后全班投票表决，由班委成员根据自己的成绩和能力特长，产生了一个临时的班委会。
是否胜任班干部，不能由班主任一人来定，而应客观评价每一位班干部，获得科任老师的肯定、同学的支持和信服是极其重要的条件。在班级中，我坚持对每届班委作民主的评议，对不能继续胜任班干部的同学及时做出调整，确保组成一支高素质的班干部队伍。
对于班干部队伍的建设和培养，我主要从以下几方面着手：
一、通过培训，明确责任，分工协作，树立集体观念。
对班干部进行必要的培训（如怎样处理班级事务、如何处理班干部自身的工作与学习之间关系），让他们工作起来有理可循，有据可依，使他们明确各自的职责，做到心中有数。更重要的是要让学生在实践中接受锻炼，通过理论和实践，来摸索和积累工作经验，最终达到最佳效果。如班长要担负起管理班级整体工作的重任，团结班委，凝聚同学，起到做好表率的作用；及时了解掌握班里同学的纪律、思想、学习、生活等方面的情况，主动向班主任汇报情况，对学生的意见和要求能及时反映。班主任在常规管理中加以细心观察班干部各方面的能力，包括是否敢于管理，管理时言行是否恰当等等，班干部一定要分工合作，树立“为大家服务”的集体意识，不以权谋私。
二、注重班干部良好的工作作风、思想作风和责任意识的培养。
1、工作作风方面：从一开始，我就对他们提出了四点基本要求：①要以身作则，严以律己。②应齐心协力，形成一股正气，要敢于与班上的不良风气作斗争，树立良好班风。③关心同学，为同学排忧解难。④对班级工作充满热情，主动发现问题并寻求解决问题。
2、思想作风方面：及时与班干部交流谈心，鼓励他们大胆开展工作，不要怕犯错误。引导他们与同学和睦相处，及时了解掌握班里同学的思想动态。在肯定他们优点的同时，还要指出他们的不足之处，分析问题产生的原因，共同寻找解决问题的方法；定时召开班干部会议，总结自己的工作情况，以便发现问题及时改正。对他们取得的成绩适时给予表扬，激发他们对班级工作的积极性和上进心。
3、责任心方面：通过建立班干部跟班档案卡、定期做个人小结等方式，进行批评与自我批评。每周一小结，每月一总结。如值日班干值日的第二天，必须上交值日情况登记表的小结，写上当天全班同学的总体表现，班级卫生打扫情况如何？离开教室时是否关好门窗和电源？存在哪些问题和改进措施等。每周一班会课进行评比，谁做得最好？每月评出最优秀班干部，并给予奖励，以提高他们的工作积极性，既培养了责任心，也增强他们的工作能力。
三、严格要求，敢于放手，给予班干部充分的信任。
严格要求是班干部成长的基石，为班干部指明了方向，而敢于放手为他们提供了空间，给予信任为他们注入动力。放手让他们独立自主地开展工作，在严格要求的同时发挥他们的创造性。班主任平时应多观察他们的工作及处理办法，善于发现他们工作中的优缺点，个别引导，单独开导；也要指导班干部做好日常管理工作，如组织某项活动，可先听其意见，再给予指导，及时总结经验，增强他们的荣誉感。对班干部反馈的情况，班主任需亲自调查与了解并进行核实，再有针对性地处理，避免出现班干部与同学之间产生矛盾与隔阂。
四、增强班干部的威信，树立好榜样。
当然，班干部不可能做到面面俱到，但要鼓励他们力争做到尽善尽美。对班干部的一些正确做法，可经常在班会上进行表扬，使他们的形象和威信在同学们的心目中树立起来。对于偶尔出现的班干部由于认识不足或其他方面的原因，言行不恰，我通常不会当着全班同学的面指责或批评他，而是在课后与其单独沟通，视情况进行引导或作出批评。
五、注重面向全体学生培养更多优秀班干部，挖掘潜力。
学生的潜能可以从品质、能力、智力等诸多方面考虑，多让有潜质的学生有机会参与到班级的管理中。如在我担任03届5班班主任时，曾成功培养了刘、罗两位同学。两人在初一的时候并没有过多出色的表现，他们的成绩均衡但不拔尖，品质超群，平时乐于关心、帮助同学，待人和蔼可亲，有比较好的智力水平，经过悉心培养，刘同学当上了班长一直到初三毕业，是班里人人敬佩的老班长；而罗同学自初二当上物理科代表之后，成绩一再提高，中考时以全班第一名的成绩考上了重点高中。
对班干部的培养是一项长期的工作，也是一个漫长的过程。多年的班主任经历见证了精心培育班干部带来的斐然成效，当班干部队伍茁壮成长，班级管理将步入良性循环。他们成为教师的得力臂膀，凝聚同学向心力，营造积极向上的班风学风。不仅提升班级整体的学习成效，更能让每一位初中生在奋进的集体中，向着未来大步迈进，为他们的人生发展铺就坚实基石，绽放青春光彩。
潮州市湘桥区城基初级中学梁雯