??文剑辉
习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”由此可见，老师对于一个人的成长，一所学校的发展何其重要。这就是我要谈谈这个话题的初衷。下面我结合实际，谈谈怎样做一名有滋有味的老师的个人心得体会。
心中有理想
我于1974年高中毕业，恢复高考后，于1978年参加高考。经过三个月艰辛的复习备考，我好不容易考上了大学，整整掉了十斤肉。那时，山区的农村青年把考上大学看做是由山区走向城市的好机会，而我大学毕业后，却高高兴兴地回到凤凰山区工作。这，并不是说我思想有多高尚，倒是心底里有一种很朴实的想法：自己是山区、农村的孩子，如果还不愿意回自己的家乡工作，那么，其他地方的人怎么愿意到山区来工作呢？假如，真的没有人愿意到偏远的山区、农村工作，那么，我们家乡父老乡亲的孩子谁来教呢？
想起这些往事，我首先要感恩家庭教育，我父母曾在凤凰山区当小学老师，是父母亲帮我“扣好人生的第一粒扣子”。爸妈经常敦促我要好好读书，以后争取读大学。后来，我考上了大学，读师范专业，毕业后成为一名光荣的人民教师。当我还没到凤凰中学报到时，父母对我说：“孩子呀，你即将当老师了，要好好教书，要争取当一名优秀的老师。”到凤凰中学报到后，老校长多次语重心长地对我说：“剑辉呀，你能回母校工作我很高兴，你要好好工作，为农村、山区学校争光，为自己争气！要争当一名优秀的老师。”
开学后，当我自己站在讲台上，看到学生渴求知识的眼神，我觉得确实应该把老师当好，把学生教好，不要辜负父老乡亲的期望。从此，当一名优秀的老师，就成了我的初心、我的梦想、我终身的追求。
理想是丰满的，但现实很骨感。我工作的第一学期就遇到困难：我所任教的班级高考的化学成绩排潮安县倒数第三。我没有消极，而是跟学生一起，在接下来的第二年、第三年、第四年更拼更努力。到我参加工作的第五个年头，也就是1986年，我所教学生的化学高考成绩平均分，出现了一个我做梦都不敢想象的亮点：潮安县第一名！取得成绩后，我不骄不躁，再接再厉，努力把工作做得更好，后来我被评为“全国优秀教师”，荣获“全国优秀教师”奖章。
身上有热情
要当一名有滋有味的老师，仅有理想和目标是远远不够的。老师上课的风格各有特点，各自精彩。他们有着共同的特点：对工作一腔热情，可以说是充满激情。他们爱学校、爱工作、爱学生；他们爱岗敬业，不计较、多投入、任劳任怨。
谈到这里，我不由地想起1986年，临近高考前一个月，我患了重感冒，高烧不退，不得不住院治疗。我请家人把平时复习、备考的书籍和资料拿到病房来，我一边打着点滴，一边阅读高考的复习资料，把典型题目挑出来，一字一句地写在本子上。写好习题之后，请学习委员带回到班里给同学们练习。第二天学生做好作业上交，我批改好作业，并提出复习方法，又通过学习委员带回去让同学们进行校对、学习。学习委员不经意之中把老师一边打点滴，一边给他们写题目、批改作业的情况告诉班里同学。同学们听后受感动了，把这种感动变成一种学习动力，跟老师的指导力凝成一股合力，终于取得成绩的新突破。
我并不提倡教师带病工作，但在关键时刻，该出手时要出手，能坚持时要坚持。如果我在医院里躺着治病休息，学生可能得“摸着石头过河”一样自习。如果学生在复习备考的关键阶段，没有教师指导，而只靠自习，怎么能够考出好成绩来？
想当一名优秀的老师，关键要有“两个悟”，一个叫作“觉悟”，一个叫作“悟性”。对于这个“悟”字，我们斟酌一下还是挺有味道的。“悟”字的右边是一个“吾”，就是“我”，左边是一个“心”，那么，“悟”是否可以通俗地理解为代表“我的心”，或者说“发自内心”。有“觉悟”，就是发自内心想做事、做好事。假如在想做事、能做好事的基础上，想方设法把每一件事情做得更好，在工作中善于不断感悟、不断反思，及时调整工作方法和策略，就有可能由一个普通教师逐渐地成长为一名优秀的老师。
手中有书本
作为新时代的人民教师，我们会遇到更多的困难和挑战，要把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书。
对我自己来说，学习是一个永恒的主题，也是一种自觉，参加工作至今，从来都没有放下学习。学而不厌，才能教而不倦；学而有得，就能明确方向，吃到甜头。
我说个具体例子：有三本教学杂志，是我终身难忘的，是“我的不会说话的老师”。它们分别是：《化学教育》北师大主编、《化学教学》华东师大主编、《中学化学教学与参考》陕师大主编。这些杂志很有实用价值，文章多数是一线教师教学经验的结晶，对于教学理念更新、教学方法改进等方面很有帮助。
我建议，中小学校要多订阅教育、教学类型杂志，也建议老师们养成阅读教育杂志的好习惯。我刚参加工作的第一年，月工资是40元，用于订阅前面谈到的三本杂志，月费用约1.5元。当时有一位同事，他知道我每月都订阅这三本杂志后对我说：“有这种必要吗？”那时，我笑笑没回答。现在想想，那时在山区农村，信息条件差，如果没有这些书籍指明方向，我自己很难闯出新路子。
对于教师来说，书海茫茫，究竟要怎样开展再学习？科学院院士、前复旦大学校长杨福家教授莅临韩师一百周年庆时，给韩师的师生们开了一个讲座。杨教授谈到培养创新型人才时，强调创新型人才至少要具备两个要素：一是要有质疑精神；二是要文理兼容。为什么一个理科老师、一个研究核物理学的科学家，把两个要素的其中一个定格在文理兼容上呢？我思考了杨教授的讲话精神后，给同事们提出建议：如果你是文科教师，平时多看理科的书，建议看通俗易懂又有时代气息的“科普读物”。当你的课程讲到自然科学方面的内容时，就能游刃有余，分析到位。如果你是理科教师，建议多阅读文史哲方面的书籍，使你的课堂形式更生动，教学信息量更大。特别是现在实施2022年版的新课标，课标要求用10%的课时开展跨学科教学活动，这就要求教师要有更开阔的知识面、更丰富的信息量和更深厚的文化底蕴。
俄国图书馆学家、作家鲁巴金说：读书是在别人思想的帮助下，建立起自己新的思想。仅仅知道这本书在说什么还远远不够，要体现出读书的真正价值，就必须联系自己的工作实际，联系自己的生活思考来形成自己的新思想，这才是学以致用的、最有价值的读书和学习。
工作有心思
一个有能力的教师，应该是一个有心思、有眼力的人，能够从别人看不到的地方发现问题，能够从别人想不到的地方找到解决问题的好办法。
下面讲一个小故事来说明我这个观点。我在凤凰中学任教时，有一个学生问我：“老师，你曾经在我的作业本上写了一句话，还记得写什么吗？”他说，你写了“你的错就错在……”，后面没有下文了。我说，那个时候你在这句话的后面补上了这句话——“不该错的错！”。师生之间彼此点头，相视而笑。
为什么会想起这样的一个小故事呢？这个学生挺聪明，大题、难题都难不倒他。他的问题就是粗心，经常在加减乘除这些简单运算中出差错。我批改了他几次作业后，就感觉应提醒他了。那时，他没在我跟前，我就在他的作业本上写上“你的错就错在……”。本来，我想把原因说清楚，但觉得他是高中生，应该有思考、自我判辨能力了，让学生去自我检查、自我反思效果更好。他看到我的评语后，把前面批改过的作业一页一页翻回去看，发现老师打红叉的地方都是基本运算，所以他就补上了一句“不该错的错”。
这名学生后来成为一所中学的校长，他说：“现在，每每在教师会议上谈到教学问题，特别是作业批改的艺术和技巧时，还经常用这个例子，引导教师改进作业批改方法，提高作业批改质量。”
我觉得当老师的滋味，很多时候就是从许多诸如此类的小故事中感受出来的。我相信，在我们教师群体中，同样有很多有心思、有眼力的老师，肯定有很多比我刚才讲的这个故事更有意思、更加精彩的案例。
生活有色彩
要做个有滋有味的老师，就要把业余生活打点好，体现出幸福教师的生活光彩。我觉得，教师更像一棵树，看着学生像小草、小树一样成长，自己也在不断成长，有自己的生命力、价值观、幸福感。
无论工作有多忙，我们都要做些有益于身心健康的事。我现在对大学生讲课时，经常要求他们在大学期间，要在文艺和体育两方面学点功夫，至少要各学会一两种基本技能，能参与大众文娱体育活动。工作之余，可以跟学生、朋友一起活动，不仅有益于身心健康，对开展工作、交朋识友也很有好处。我自己不仅这样说，也是这样做的。
我特别喜欢文体活动，如打乒乓球、游泳；我还学弹钢琴、练书法。我现在每天只要有空，就练练字：学楷书，中规中矩；学行书，流畅有美感；学草书，更能品出书中味道。写一手好字既是教师形象和工作的需要，也是给学生做正面示范。
陶行知先生说得好：“学高为师，德高为范”。让我们携手前行，在新时代未来的教育征途上，以习近平总书记“四有好老师”的标准严格要求自己，努力做一名心中有梦想、身上有热情、手中有书本、工作有心思、生活有色彩的有滋有味的老师。