英语，是外国的一门语言。对于我们这些农村孩子，从小没有这种耳濡目染的生长环境，要绽放美丽的花朵和收获果实，就有点难了。为了使他们学有所获，务必激发他们的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣，一切都是空谈。那如何来激发学生的学习兴趣呢？对于这问题，我谈几点看法：
一、特色启蒙，激发兴趣
大多数的农村学生，都是从三年级开始接触英语的，这就需要在刚开始接触英语时，培养学生的兴趣。好的开始是成功的一半，所以我在上三年级英语时，第一节课我并不着急上课文内容，而是先培养兴趣，慢慢地用英语跟我们的同学们做自我介绍：Hello,boysandgirls,I’mMissZhou.告诉同学们平时在学校可以用一些简单的英语口语，进行师生之间、同学之间的交流。例如，在上课之前师生互相问候，Goodmorning！Goodafternoon!课后学生表达对老师辛苦的感谢，Thankyou,MissZhou！当遇到同学的时候说一句Hi，告别时则使用Bye，以此来培养他们有良好的行为举止和尊重他人的意识。由于刚接触外语，学生兴趣很大，所以平时上下课，放学时就经常听到Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye,MissZhou!这些英语口语了，慢慢地，我发现学生跟其他科任老师用英语问候也成为常事了，学生也对英语产生越来越大的兴趣，并学以致用，把简单的口语交流应用到日常生活中。
二、形式多样，激发兴趣
现在先进的多媒体技术，给我们的教学提供了便利的条件，因此，在教学过程中，我充分应用好多媒体，让形式多样的教学活动来激发学生的兴趣。例如，三年级上册第二单元A部分的Listen,singandplay这一课时，主要是通过歌曲复习本单元一些家庭成员的词汇，我先跟同学们一起观看这一部分内容的歌曲表演，动画中活跃有趣，朗朗上口，逗得大家哈哈大笑，这时同学们已经兴致勃勃、跃跃欲试了。接下来他们边唱边做动作，不仅仅局限于老师的教读，在这个过程中，学生慢慢地加深了对各家庭成员词汇的印象。下课时看到他们三五成群、开心至极地在唱这首歌时，我就知道大多数同学已经记起来了。形式多样的教学活动，让学生学起来兴趣十足，很容易地就把课文内容掌握起来了。
三、师者魅力，激发兴趣
为了让学生对英语产生兴趣，并且能够展现教师的魅力，我们需要构建一个和谐的师生关系。爱是这其中的关键因素，它需要教师对学生投入极大的热情，同时也要对其他各个方面给予足够的关注，多给予学生鼓励，以此来培养学生的自信心。每次学生在回答问题时,我都会及时的给予表扬，跟同学们一起用“Good、good、verygood!棒、棒、你真棒!”对回答的学生给予鼓励，这时能够及时地肯定他们，增强他们的自信心。因此，我们在授课过程中一旦察觉学生的任何成长和提升，应立即给予赞扬并提供机会让他们体验胜利的感觉，以此激发他们的学习热情。班里一些比较内向的孩子在我和同学们的肯定下，也慢慢地敞开心扉，变得自信起来，对英语的学习也越来越感兴趣了。
四、互动学习，激发兴趣
在课程教学中，我们在授课过程中的指导功能至关重要，应激励学生踊跃参与、展现他们的互动学习能力。例如，我在教授三年级上册的第一单元B部分的Let’stalk时，我教授内容后，把时间交给学生，让他们模拟对话场景，然后轮流向全班展示自己的表现，师生再一起评价哪个组的表现更为出色。这样一来，能有效地激发出他们对英语学习的热忱与自主性，通过互动学习，激发兴趣。
五、课后延伸，激发兴趣
要让学生学好英语，除了课堂上激发他们的兴趣，课后的延伸也一样重要。因此，我们在授课过程中，可以把课堂学习和课外延伸衔接在一起。例如我在教授四年级上册的Recycle时,这节课学的是Christmas，我们的外国朋友Mike一家的家庭聚会是怎样庆祝的，从而了解相关一些外国文化。课后，我让学生再查找一些跟圣诞有关的故事、跟圣诞有关的歌曲，并把学唱圣诞歌作为课后活动来完成。最后，我还跟同学们分享我们中国的一些传统节日，例如：SpringFestival、Mid-autumnDay等，跟同学们一起学习中国和外国的文化差异，学生也表现出浓烈的兴趣。
总之，我认为通过特色启蒙、将教学内容借助于形式多样的教学手段，课堂中学生之间的互动学习，并构建和谐的师生关系，再通过课后的延伸，从而激发学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学生最好的老师。在这里，孩子们全身心地投入，学会了学习、学会了生活，并在学习过程中享受到成功的快乐，并在快乐中慢慢地学好英语这门语言。
潮州市潮安区凤塘镇玉窖小学周文敏