“原来太阳能发电的过程是这样！”“摸到火箭模型的瞬间，我好像也成了追星星的人！”近日，西北师范大学第二附属中学的百名师生开启了一场“文化+科技+能源”的跨界融合的研学之旅，从敦煌莫高窟的数字文物保护，到酒泉戈壁的熔盐发电站，再到东风航天城的发射塔下，把课堂搬进真实场景，让课本里的抽象概念变成可触摸、可体验的“活知识”，解锁了研学实践的新打开方式。
1 莫高窟里当“文物医生”
“大家看这个屏幕，通过毫米级扫描，壁画上飞天的飘带纹路连颜料裂纹都能看清！”在莫高窟文物保护基地，讲解员的话刚落，同学们的手机镜头就齐刷刷对准了数字展示屏。同学们踮着脚，手指在触摸屏上轻轻滑动，随着操作，屏幕里的唐代壁画从“褪色模糊版”慢慢切换到“修复高清版”，大家忍不住惊呼：“原来科技是给文物穿了件‘时光铠甲’！”
在洞窟外的监测室，同学们还过了把“文物保护员”的瘾。工作人员手把手教大家操作温湿度传感器，同学们盯着屏幕上跳动的数字，认真记录：“现在温度18℃，湿度45%，原来游客多的时候，这些数据都会变，得实时调整才行！”当听说以前采集一面壁面数据要3个月，现在靠自动拼接技术一天就能完成300张图像处理，同学们纷纷感叹：“科技让保护文物变得又快又精准！”
2 戈壁滩上追“光”
“哇！这么多镜子都朝着一个方向转！”刚走进敦煌光电博览园，成片的定日镜就抓住了所有人的目光。1.2万面银镜在戈壁上整齐排列，像一片“银色海洋”，随着太阳移动同步转动，把阳光精准反射到中央的吸热塔上，塔尖的橙红光晕格外耀眼。
“同学们可以摸一摸光伏板，感受下它的温度！”在工作人员引导下，同学们小心翼翼地把手放在蓝色光伏板上，“有点暖！”“这就是把光能变成热能的第一步吗？”一连串问题抛了出来。更让大家兴奋的是组装太阳能小车环节，初二年级的同学们小组分工合作，有的装车轮，有的接导线，当小车借着阳光缓缓启动，在镜阵间“跑”起来时，几个男生激动地击掌：“原来‘追光-吸热-发电’是这么回事，比物理课上听的直观多了！”
在熔盐储存车间，当听说565℃的高温能把液态盐变成“能量储蓄罐”，晚上还能用来发电时，同学们在研学手册上写道：“戈壁的光居然能照亮千万家，科技也太浪漫了！”
3 航天城前圆“飞天梦”
“前面就是发射塔架！”随着导游的声音，东风航天城的标志性建筑出现在眼前，同学们瞬间安静下来，眼神里满是敬畏。在纪念馆里，一双磨破鞋底的帆布劳保鞋成了“网红展品”，当讲解员说起“当年没有先进设备，科研人员靠手抬肩扛搭试验台，零下30摄氏度也不退缩”的故事时，刚才还叽叽喳喳的同学们都屏住了呼吸。
“这就是航天精神吧？是真的拼！”同学们窃窃私语。在航天器总装车间，同学们近距离看到了火箭模型，听工程师讲解“焊缝要精准到毫米”的细节时，不少人拿出笔记本认真记录。“原来发射火箭要用到物理、数学、工程学这么多学科，跨学科合作也太重要了！”
4 把“科技种子”种进心里
当研学大巴驶过嘉峪关关城，看着夕阳下的夯土城墙，同学们还在热烈讨论着这几天的见闻。“我现在知道古代人用‘三土两灰一麻’筑墙多聪明了，这也是古代的科技！”“以后学物理，我肯定会想起熔盐发电站的场景！”“我长大想当航天工程师，为火箭研发更厉害的技术！”
这场从莫高窟到戈壁滩的研学之旅，没有枯燥的讲解，只有沉浸式的体验和真实的感动。正如带队老师所说：“我们想让学生知道，历史、物理、能源不是孤立的课本知识，它们就藏在敦煌的壁画里、戈壁的阳光里、航天城的发射架上。”而同学们收获的不仅是对知识的全新理解，更是一颗被点燃的“科技种子”未来，他们或许会成为文物保护者、能源创新者、航天追梦人，在更广阔的天地里，续写属于这代人的“科技故事”。
文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 纪敏