![]()
□李宗宏
随着共建“一带一路”倡议的深入推进，国际社会对“中文+职业技能”复合型人才需求持续攀升。依托中国面向东盟开放合作的前沿和窗口这一区位优势，广西在“中文+职业技能”教育领域虽积累了实践经验，但存在部分资源分散、供需错配、数字技术赋能不足等问题。加快构建政府引导、高校主体、企业参与、社会协同的多边合作资源共享平台，将零散教育要素转化为系统供给能力，推动实现东盟产业升级与广西开放发展的双向赋能，是破解困境的关键环节，对服务构建更为紧密的中国—东盟命运共同体具有重要意义。
共建资源共享平台的现实需求
平台建设根植于国际产能合作的深化与区域发展战略的推进，已成为衔接中国“走出去”企业与东盟产业升级需求的关键纽带。
从国际趋势看，东盟国家全球产业链地位提升，催生了“语言+技能”复合型人才的刚性需求。制造业与数字经济蓬勃发展，中资企业本地化运营面临语言沟通与专业技能双重挑战，亟需通晓中文且胜任岗位操作的本土化人才。这就要求打破语言教学与职业培训割裂的局面，实现语言工具、职业标准与真实场景深度融合。
从区域发展看，广西肩负着服务国家战略与激活地方优势的双重使命。目前，区内部分院校间课程重复开发，实训基地利用率偏低；企业所需的岗位技能标准、语言应用能力要求，与部分院校的教学供给存在脱节，师资实践经验不足等问题进一步加剧了供需错位。
从现存矛盾看，数字赋能不足制约了资源服务效能的进一步释放。当前教育模式以线下为主，优质课程、企业案例、东盟不同国家的职业标准等数字资源，缺乏统一共享平台，导致跨区域调用困难；虚拟现实、人工智能等技术应用较浅，难以满足东盟学员沉浸式学习需求，无法支撑规模化、个性化人才培养。
平台建设的突出短板和深层制约
平台建设在推进过程中面临多维度挑战：一方面，资源供给与需求匹配的动态平衡问题亟待解决；另一方面，地方战略定位与体制机制协同效率也有待优化。因此，平台建设需要系统性地解决运营匹配度、目标清晰度以及制度协同性等问题。
资源要素碎片化与跨域协同不足。部分高校、职校、企业各自为战，区内院校学科同质化问题较为突出，对东盟紧缺新兴领域覆盖不足。合作多停留在校际签约层面，需进一步健全“课程开发—技能培训—岗位输送”的产教联动机制。同时，中国与东盟在教育标准、资质认证等方面存在结构性差异，缺乏常态化政策协调窗口，资源整合深度有待提升。
供需匹配精准性不足，本土化适配尚需深化。东盟各国经济发展阶段、产业结构与人才需求存在梯度差异。具体表现为：现有供给体系未能充分适应各国差异化需求，课程内容多直接采用国内课程体系，未充分融入东盟国家行业标准及文化背景；非通用语种教学支撑能力有限，专业技术与非通用语种结合的复合型人才培养机制尚不完善；具备中文教学能力、专业技术知识及东盟国情经验的“双师型”教师数量有限，本土师资培养渠道也有待进一步拓展。这些因素均对合作深度产生一定影响。
数字化赋能与技术融合不足制约了服务效能的提升。现有平台功能单一，多局限于课程点播与作业提交，缺乏虚拟仿真实训、智能推荐等进阶应用。人工智能、大数据等技术与教学场景融合不深，难以支撑个性化教学；大量优质实训资源与企业案例未完成数字化改造，线上线下未形成“预约—实训—认证”闭环，资源可及性与使用效率偏低。
资源整合效率不高，协同效果未能达到预期。战略定位未能充分结合区域优势，导致教育资源开发与市场需求脱节；体制机制方面存在跨部门协同不足、数据与政策壁垒明显，以及激励机制不完善，制约了院校与企业的深度合作；国际合作模式较为单一，缺乏本土化适应性和有效的质量保障与风险共担机制，影响项目的可持续性。
共建资源共享平台的实施路径
平台建设旨在整合中国—东盟教育资源，破解信息壁垒与协作低效问题。通过数字化手段建立协同生态，降低跨境合作成本，提升资源配置与创新转化效率，确保资源共享从理念落地为实效。推进平台建设，应坚持需求牵引、数字化驱动、产教融合、制度创新的原则，着力重点推进“四大工程”。
实施资源聚合工程，搭建协同供给网络。可成立自治区级“中文+职业技能”教育协调委员会，统筹平台规划与政策供给。共同绘制广西—东盟教育资源数字地图，动态汇集高校课程、职校实训基地、企业技术中心等信息，实现在线预约与学分互认。推动“组团出海”，组织高校与企业组建“教育+产业”联盟，形成“技术培训+设备维保+标准认证”一体化方案。在南宁、柳州、桂林等地设立区域性资源枢纽，在东盟国家共建海外学习中心，形成区内集成、跨境分发、在地服务的网络体系。
实施精准滴灌工程，构建国别化产品体系。建立东盟人才需求年度发布制度，分国别编制《紧缺职业清单》，分层设计课程包，比如，开发硕士层次高端课程、1—2年制技能培训包、6个月短训模块等。课程内容应融入东盟国家职业标准与文化语境，并配套相应语种版本。建设“双师型”教师海外研修基地，定期选派教师赴东盟企业挂职，培养本土师资。
实施数字底座工程，打造智能教学平台。共建“广西—东盟智慧教育云平台”，集成虚拟仿真实训、AI助学等核心功能。优先完成核心课程与企业案例的数字化改造，以保障平台服务的东盟学员规模稳步扩大。
实施产教融合工程，创新共赢发展机制。推广“广西高校+东盟高校+中资企业”三方共建联动模式，企业提需求、广西高校设计方案、东盟高校在地招生，形成需求导向、分工协作的共同体。试点跨境现代学徒制，构建“1年语言文化+1年专业技术+1年企业实习”的培养闭环，建立质量评估机制。
（来源：《广西日报》）