67岁的刘学东是山东老年大学的资深学员。“借助AI软件润色，我写了一部16万字的小说。”说起使用人工智能技术，刘学东滔滔不绝，表示自己“正在努力让退休生活更加丰富多彩。”
在我国，像刘学东这样以各种形式经常性参与教育活动的老年人数以千万计。近年来，积极回应“老有所学”需求，我国老年教育办学网络覆盖面持续扩展。
学游融合拓展视野
当前，政府主导、多方参与、协同推进的老年教育格局正在形成。
2023年，国家老年大学挂牌成立，依托开放大学体系成立44家省级分部、8.2万个基层学习点，形成覆盖全国的立体化、网格化办学网络。同时，各地公共文化机构多层次、多渠道兴办老年大学。《2024年老龄事业公报》显示，截至2024年末，文化和旅游系统共有老年大学5000多所，注册人员近百万。
企业和社会资金参与老年教育的积极性也在逐步提升。一些民办老年大学和中老年教育培训机构，通过打造个性化服务吸引中高端用户。此外，多地金融、旅游、康养等机构积极融入老年大学“朋友圈”，参与探索“老年教育+”融合新模式。在上海，一些金融机构推出养老规划等专业课程，旅游机构为老年大学学员带来丰富的“学游融合”体验，等等。
最近，一支由30名上海老年大学学员组成的摄影研学团，乘坐游轮完成了一次跨5国11城的欧洲学游之旅。
“在实操练习中提升了摄影审美与观察能力，也学会以多角度视角解读异国风土人文。”58岁的上海老年大学学员朱晓蕾退休前是一名医生，对欧洲学游之旅十分惊喜。
记者采访了解到，上海老年大学普陀区分校摄影名师全程随行授课，细致拆解摄影构图、光影运用等专业技巧。游轮航行期间，老人们可以在图书馆、影院等“移动课堂”里了解欧洲文明、参与艺术鉴赏；游轮沿岸停靠之际，匈牙利布达佩斯的双子名城、德国兰茨胡特的中世纪钟楼等多瑙河五国风光与人文古迹，就成了实景课堂。
“‘教室’没有空间束缚，我们可以边走边看边拍。”朱晓蕾说，遇到光线角度拿捏不准，或是构图缺乏层次时，可以随时向随行老师请教。
“人文体验格外深厚，在学中游、在游中学，收获的不仅是知识，更是探索世界的勇气。”上海老年大学学员王玉玲说。
丰富课程体系回应新需求
“学着用平和宽容的心态面对不同的人和事，在家庭和社会中找准自我定位，更好地成为自己。”在杭州滨江区新州社区老年春季心理成长专属课的结课式上，一位学员如是说。
“此前，老年课堂对老年人的心理需求关注较少。现在，我们聚焦部分老年人的代际沟通、独居孤独等心理困扰，设置银龄心理课程，帮助他们调整情绪状态。”浙江杭州滨江区社区学院培训中心主任叶剑炜说。
1962年至1975年，我国出现20世纪最大一次人口出生高峰。当这一时间段出生的人群陆续跨过“60岁”年龄线，将迎来大规模退休潮。这部分“新老年人”健康状况更好、受教育年限更长、经济实力更强，对于老年教育的需求更旺盛、更多元。
受访专家表示，面对这样的新趋势，老年教育的办学目标应加快转向健康养生、精神滋养、社会适应、能力再造、价值实现等，通过建立多维需求导向的课程体系，适配老年人的更高精神需求。
今年初，上海老年大学面向全市6000余名50岁以上市民发放问卷，调研数据显示，银发人群学习偏好高度集中，健康养生类课程需求位列首位，占比达27.7%。
提升老年人的法律素养，是老年教育优化升级的另一个重要方向。受访专家认为，在家庭结构调整、照护模式转变的背景下，老年教育应引导老年人形成和提升维护自身生命安全、财产安全等方面合法权益的意识和能力。
近年来，养老服务消费中一些“坑老”“骗老”案件频发。去年8月，公安部公布5起养老领域非法集资犯罪典型案例，相关嫌疑人以销售墓地返利、投资“保健品”项目等名义进行非法集资，涉案金额超20亿元，受害的60岁以上老年人近万人。
“可依托老年大学、社区学院等开展普法宣传，切实提升老年群体的法律素养与识别陷阱、防范风险、依法维权的能力和水平。”华东师范大学教育学部教授吴遵民说。
此外，专家建议在老年大学开设意定监护、遗赠扶养、生前预嘱、财富传承等相关法律课程，帮助有需求的老年人做好托付余生的准备。
提高老年人的数字能力，能够帮助他们在快速发展的数字社会中增强适应性。第五次中国城乡老年人生活状况抽样调查数据显示，相比之下，参加过老年教育的老年人对电子支付、预约挂号、网络购票等数字技能的掌握程度更优。
一些地方积极探索让数字教育更“穿透”。如上海开展“老年数字教育进社区行动”，将优质数字学习资源精准输送到村（居）委会、养老机构、睦邻点等老年人聚集场所，努力打通数字化学习“最后100米”。3年多来，已累计举办活动超过3万场次，覆盖老年群体超过300万人。
重塑观念为银龄人才赋能
老年人口规模巨大，同样意味着可观的潜在人力资源。在此背景下，老年教育在积极开发老年人力资源方面的重要性将进一步凸显。
受访专家认为，应以观念重塑引领老年教育高质量发展，让老年教育在促进老年人继续学习适应社会、经验转化创造价值、参与治理发挥余热方面发挥更大作用。
一方面，挖掘老年教育的职业培训和就业促进功能，帮助有意愿创业和再就业的老年人提升技能，为他们提供舞台。以江苏太仓为例，当地老年大学老年人职业生涯发展服务指导中心结合用工需求旺盛的岗位，免费为老年人提供家政、育婴等职业技能培训。
另一方面，挖掘老年教育在推动老年人融入社会、赋能基层治理方面的功能，可以帮助低龄、活力老年人参与志愿服务、投身社区治理。
“银龄微光”社区教学辅导、“银龄守护”医疗健康、“银龄卫士”银发反诈……山东济南老年人大学成立“泉映银龄”志愿服务团，组建九大类特色志愿服务队伍，师生志愿者达3000余人。截至2025年，已累计开展志愿服务活动2万余次，服务时长超过5万小时。
“十五五”规划纲要明确提出，扩大老年教育资源供给，发展老年大学，满足老年人精神文化需求。“老年教育的高质量发展，并非特定教育领域的扩容问题，而是‘长寿时代’如何促进人的全面发展、激活全社会老年群体活力的重要命题。”吴遵民说，未来五年，以老有所学促老有所养、老有所乐、老有所为，满足老年群体日益增长的美好生活需要，呼唤更多作为。
《瞭望》新闻周刊记者 张欣 王雨坤 郑可意 丛佳鑫 郭敬丹 陈潇雨