本版文/厦门日报教育工作室记者 郭睿
本版图/厦门市火炬学校 提供
10月11日，厦门市火炬学校将举办建校25周年发展大会。
在25岁的青春起点上，火炬学校将翻开办学历史的崭新一页。在湖里金山片区，他们计划建设一座占地约2.74万平方米的新校园，目前位于禾山路的学校，未来将整体迁入这个更宽敞、更便利的新址。
民办校办学难是近年公认的现实，但火炬学校这把火却越烧越旺。学校的中考成绩长年位居全市前列，学段设置也在持续扩容，形成小学、初中、高中十二年一贯制优质育人体系。
校长王哲红的一个观点，或许可以解释这所学校逆势而上的办学成绩。她认为：办学校就要做好服务。这所为解决引进人才子女教育问题而建的学校，从开门办学那天起，就把服务摆在最重要的位置——既服务学生，也服务家长，而最终都指向的，是服务厦门经济特区建设，乃至国家和社会的发展。
25年来，火炬学校始终高擎这份信念，用服务的火种，点燃育人的火炬。正是这种服务意识，让火炬学校成为很多家长心目中的“神仙学校”——家长的痛点在哪，学校的服务就延伸到哪。比如，这里从办学起就提供课后延时服务，比教育部要求各地中小学开展相关工作更早，解决了家长接送时间的困扰；这里开设“50项技能”校本课程，教会家里衣来伸手饭来张口的“小皇帝”受益终身的生活能力；对于家长最关心的教学成效，火炬学校从2006年第一届初中毕业生开始，中考成绩始终位居全市前列，“看见每一个孩子”的教学理念也让这里不乏后进生逆袭的成长故事。
以贴近家长需求服务特区建设
“事业您去成就，孩子的教育请交给我们”
2023年，一家知名企业落户厦门。为解决员工子女上学问题，这家企业的组织部长先行来厦考察。考察结束后，他人还没回去，就开始给女儿办理火炬学校的入学手续。如今，该企业已有50多名员工子女在火炬就读。
把孩子交给火炬学校，是因为这家企业看到了学校让家长放心托付的能力，看到了它20多年做好教育服务的深厚积淀。
创办于2001年的火炬学校，是厦门火炬高新区为引进人才配建的学校。这个出身，决定了它从第一天起就要回答一个问题：各路人才到特区来拼事业，怎样才能让他们放心孩子的教育问题，没有后顾之忧？
在厦门经济特区火热建设的背景下，校长王哲红提出“为学生未来的生存和发展服务，为国家民族的生存发展服务”的办学宗旨。她向家长承诺：“事业您去成就，孩子的教育请交给我们。”
把自己摆在服务者位置上的火炬学校，从此开始“自找麻烦”。
现在大家熟知的中小学课后延时服务，是教育部在2017年开始要求实施的。而在火炬学校，这项工作早在2001年就开展了，而且课后服务被正式排入课表，确保专人、专管、专辅导，孩子们大多能在校内完成作业。学校还开设艺术、体育、科技类免费兴趣班供学生自由选择。不仅下午放学后学生有人管，火炬学校还提供早到服务、午托服务。一位企业家在岛内有两套公办学区的房子，但还是舍近求远，把孩子送到火炬学校来。他说，别看只是免去了几趟往返接送的路程，但对创业阶段的他来说，就意味着每天都能获得足够完整的工作时间。“旁人看来或许是小事，但只有我自己知道，这是帮我解决了一个多大的问题。”
火炬给自己找的另一件“麻烦事”，是提供住宿。在家里衣来伸手、饭来张口的孩子住进学校，吃得好不好、睡得怎么样、穿得够不够，每件事都够让家长操碎心，而火炬学校让家长放心的方法，就是比家长更操心。最近，有个一年级住宿生两天没有大便，老师第一时间跟家长沟通，又自己买了火龙果、香蕉给孩子吃。在火炬，住宿部还被称为“成长加速器”，这里提供给孩子们的不仅是一张安睡的床，还有全天候待命的生活老师。老师们不仅照料住宿生的饮食起居，也引导孩子们养成良好的生活习惯，什么时间起床、锻炼、学习、休息，全都清晰有序，每个孩子也都要动手参与宿舍整理，叠军被更是住宿生的标志性技能。一年级吕同学的妈妈长期在海外工作，开学初很担心年幼的孩子不适应住校生活，但老师们的用心呵护，让远在国外的她看到了孩子的成长，放下了担忧。
火炬学校的一大特殊之处就在于，它在做好教学工作之外，还通过细致的托管服务设计，帮助家长从烦琐的孩子吃住行等照料性事务中解脱出来，从而专心致志地投身于事业发展。有学生晚上一直没家长接，老师把他带回了家，因为航班晚点迟迟才回到厦门的孩子父亲，一打开手机就看到老师发来的消息：“你放心，孩子已经在我家睡着了。”有学生的父母临时都要出差又不放心孩子一人在家，班主任知道后，特地帮孩子申请，学校破例允许他临时住宿。这些温馨故事的背后，是学校对服务学生和家长实际需求理念的坚持，以及支撑这一理念的一整套管理制度设计。一直到今天，火炬学校依然是特区招商引资、引才留才软实力的一块重要拼图。
最近，一所幼儿园的学生家长联系火炬学校想组团来参观，此时距他们的孩子上小学还有一年。因为其他家长的推荐，家长们迫不及待想来看看。在火炬学校，很多家长都是这样被推荐来的，待孩子入学后不久，他们也成了学校的推荐人。
以宽阔教育视野服务学生成长
“不盯着分数，最终赢得分数”
今年高考，厦门一中被北京大学录取的高三学生魏靖博，双十中学被北京大学录取的高三学生纪铭诚，都是火炬2023届的初中毕业生，而且是同班同学。这个班今年考上C9高校（包含“清北复交”等在内的9所国内顶尖高校）的学生有20多个。
教学成绩好不好是社会衡量一所学校的普遍标尺。在这个层面，火炬学校成绩亮眼，中考质量长年位居全市前列，被称为“名校收割机”。
在火炬学校，这些教学上的成绩，不是靠“压”出来的，而是靠服务——对学生的服务。用学校的话说就是：“不盯着分数，最终赢得分数。”
2019年，学校开发了一套火炬学生“50项技能”校本课程，包括“健康技能、礼仪技能、安全技能、学习技能、艺术技能、家务技能”等六大类一百多种技能，要求每个学生到初中毕业应掌握不少于50项技能，并且对每一项技能都能熟练运用。王哲红说，开发这套课程的目的，就是“让火炬的孩子既能读好书，又啥事都会做”。
这些校本课程实用又有趣，比如教学生如何整理房间、防拐防骗、策划活动、照料小动物、收集处理信息等。八年级郭同学的家长说，孩子不再是以前那个啥都要喊妈妈的“小皇帝”了，他学会了整理房间，能做出拿手菜，甚至还能把急救包扎处理得又快又好。这名家长发自内心地佩服学校的长远眼光：“孩子终究要走向社会，拥有会生活的能力比一味做题重要得多。”
王哲红说：“好的教育，是做别人20年后要做的事情。”看似平常的生活琐事，能让学生受益终身，恰是火炬学校站在未来办教育的眼光，也塑造和改变着火炬的孩子，让他们“在有限的时间里学到一生都受用的东西——责任与习惯”。这样的孩子坐进课堂里，也更加专注投入。火炬25年的办学实践还证明，这些孩子在升学和走上工作岗位后，往往也都承担起班干部、岗位骨干的职责，干事创业的自信从容是火炬给予他们的人生底气。
这种颇具远见的教育视野，也投射在火炬的课堂上。王哲红敏锐地洞察到学习共同体是课改的发展趋势，从2018年起，正式开启学习共同体实践探索。简单说，就是让课堂从注重教师的“教”转化为关注学生的“学”，让学生成为课堂的主人。老师们要学会从“关注每一个学生如何学”的角度来备课，激发学生的主观能动性。比如在面对初中的孩子时，调动起他们对问题的挑战欲，就要胜过灌输式讲解。火炬学校为此不断“走出去”和“请进来”，坚持把课改落到实处、惠及师生。
多年实践下来，火炬的课堂呈现出三大特点：以伙伴互动为主的教学，思维激荡、创造思考的课堂，以学生为主的学习方法论锻炼。在这样的课堂上，火炬创造了亮眼的教学成绩，为鹭岛培育了一批又一批优秀学子，也托举起一个个成绩逆袭、变得更加自信的孩子。过硬的教学实绩，也是家长愿意将孩子托付给火炬的另一个重要原因。
“我们跟老师讨论，让自己成功还是让学生成功。让自己成功，学生不一定成功。可是让学生成功，老师一定成功。这就是教育的初心，这个初心在学生身上。”王哲红说。
鹭江茶桌仔
既包办 也不包办
●郭睿
火炬学校的成立背景，是服务于经济特区的引资引才，因此其一大特色，就是为家长“包办”孩子的教育，好让家长可以更加心无旁骛地投身特区建设事业。这一层逻辑，很好理解。
火炬学校也确实是这么做的，并且做得很好，以至于很多家长都自发地对外安利学校贴心细致的服务。不过有一点需要明确，火炬式的“包办”，绝不是一味的大包大揽，这当中折射出的，是火炬学校家校共育实践的两个维度：在家长确实不方便时，由学校来提供更方便的乃至“兜底式”的服务；而在学校不方便过多介入，或更适合“打辅助”的场景中，学校会想方设法地创造条件，引导家长去做好“课堂之外的教育”。
学校坚持了25年的国庆升旗仪式，就是一个很好的例子。
每年10月1日，火炬学校都会举行升旗仪式。学生自愿报名，家长也可以报名。有时候你会看到，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶一起来参加。有位父亲在写给学校25周年的家长感言中回忆起全家参与升旗仪式的经历，“在多数人还在享受慵懒假期的时候，我们迎着清晨的阳光，在国歌中看着五星红旗冉冉升起。在那一刻，那种浓烈的爱国情怀在孩子身上油然而生。我明白了，火炬真正在做的是‘扣好人生的第一粒扣子’，这在孩子接触的信息越来越纷繁复杂的网络时代，是多么难能可贵。”
“把爱带回家”活动也是同样的道理。在校住宿的孩子每到周末回家，都有一项特殊的家庭作业：把住校时培养的好习惯带回家，将爱与感恩带回家。他们主动打扫房间，整理内务，照看弟弟妹妹，洗衣拖地，切菜刷锅，看到爸爸累了，捧上一杯茶；看到妈妈忙了，搭上一把手。火炬学校真正把“怎么做一个家庭里的孩子”这件事教给了孩子，也教给了家庭。去年起，火炬学校还在初中部推行周末“无作业日”，是真的不布置周六、周日的书面作业。学校希望给学生留出充足的户外运动时间，也给他们留足与父母沟通交流、密切亲子关系的家庭时刻。
说到底，火炬的“服务”，不是替家长做完所有事，而是科学地和家长一起共育：有些事学校可以替你做，有些事必须你自己来。该包办的包办，不该包办的，学校创造机会让你自己去完成。
在这种教育生态下，学校、家庭各在其位，又彼此衔接。学校不推责，家庭不缺位，孩子在其间快乐健康成长，然后带着这份踏实，走向更大的世界。
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25年，25张教育名片
25年，火炬学校淬炼出25张烫金教育名片。
这些名片里有立德树人、铸魂育人的坚持，比如每年在国庆节当天举办的升旗仪式、对学生责任与习惯的培养；有深耕教学的匠心，比如实施学习共同体探索课堂改革，坚定投资教师、做好校本培训的教师培养体系；有托举学生全面发展、涵育丰富校园文化的用心，比如学校最大型的学生综合赛事十项全能大奖赛、专业的科学教育和艺术教育、带给师生无限欢乐的激情校园大家唱活动等，每一项都让孩子在离开学校时带走的不只是一张成绩单。
这些火炬教育名片，有鲜明的共同特征。它们都是“火炬牌”，是火炬学校从办学实际出发，从自己的土壤里培育出来的。它们贵在长期坚持，沉淀成了属于火炬的办学特色和办学口碑，从25个不同维度拼出这所学校对办学初心的持续作答。
厦门市火炬学校
2001年秋季
开办小学部
2003年
与厦门一中联合创办初中部
2024年
获批创办高中
如今已经发展成为
融小学、初中、高中为一体的
知名优质民办校
学校始终坚守
“跟党走 做教育”
的初心使命
以责任育人为底色
以课堂改革为重心
以特色发展为羽翼
以家国情怀为内核