芸溪人
20世纪80年代中期，我在《厦门日报》上读到陈慧瑛老师的散文《初识马尼拉》。文中马尼拉流光溢彩的风情，仿佛亭亭玉立的莲蓬，在我心中结下斑斓的籽。此后，又在小学课本上读到她的《梅花魂》，那份喜爱自此生根，便四处寻她的文章。至今，已收藏她的著作二十二部。读陈老师的散文，最大的感悟是其“日月可鉴”的家国情怀。她的文字，坚定了我从军报国的意志。2024年底，我的散文集《潮起杏林湾》付梓，文字虽稚嫩，爱国之情却如山丹丹般漫山遍野地生长。
文以抒怀，武以证道。我的传武老师是“轨迹拳学”创始人李紫剑先生。先生几十年如一日，以身寻道，将浩如星海的传武功法删繁就简，推出了融健身与技击于一体的新拳种。我曾小住拳馆数日，先生耳提面命，让我得以管窥传武的师承与改良。有人追求传武之“古”，以为越古越佳。窃以为，“古”只是时间概念，并不代表“佳”。先生之改良，恰如旧时海水涌入现代堤岸，翻涌出簇新的浪花。
“燃灯续昼，拔雪寻梅”是儒家情怀的写照，“传道、授业、解惑”是师者的追求。我的文学老师也姓陈，从事“为他人作嫁衣裳”的文字工作。她既能传道授业，又能解惑。“文章写好要放一放再改，好文章是改出来的。”“写文章要从小切口开始。”“要多读名篇多练笔，好文章是灵光乍现的绽放，更是日积月累的结果。”倏然间，常有醍醐灌顶之悟。
写作中难免遭遇挫败，问之，则曰：“无他，唯多读书可解！”她总在第一时间帮我购书。她既授“鱼”，又授“渔”。我曾笑言：“向下兼容，恐影响您提升。”她答：“教的过程中也有许多意想不到的乐趣。”
百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。常因未能报答几位老师的教诲而愧疚。然传道授业中，越无私的老师越不求回报。他们洁净高贵的灵魂，唯愿学习的土壤富含养分，让弱小的种子尽快生长。
传武界有“人从三师武艺高”之说，可惜我武艺不高。但从李紫剑老师的言传身教中，我领悟到要善于归类提纯；从陈慧瑛老师身上，感悟到“没有国，哪有家”的家国情怀；从陈老师身上，体会到“教学相长”“授人以渔”的可贵品格。
夜行之人，不冀星光灿烂，唯愿前途闪烁着微微荧光。求索之道，荆棘遍布，唯愿“愤”“悱”来临时，有雪落即化的开悟。
时维九月，秋色宜人。三位老师亦如华盖，让我既能悟道，又能以所学证道。人生的最高境界，或许不止于“山高我为峰”的豪迈，披荆而上，便是最美的风景，亦是为师者最真的期待。