本版文/本报记者 林岑
本版图/受访者 提供
在海沧，教育的温暖故事时时上演：一座座崭新的校园拔地而起，孩子在家门口就能享受优质教育；一批批教师接续成长，以师者微光照亮少年成长之路；新技术融入课堂，人工智能为教学赋能增效……
建设教育强国，是时代赋予的使命，也是海沧“十五五”开局之年的重要答卷。今年来，海沧区委区政府始终坚持教育优先发展战略，主动融入教育强国建设大局，推动海沧教育事业在攻坚中突破、在均衡中提质。
教师是立教之本、兴教之源。今天是第42个教师节，让我们走近海沧不同岗位的一线教师，聆听他们的育人故事，感受这片教育热土蓬勃向上的发展动能。
海沧延奎实验小学校长
杜紫红
与海沧教育共成长
做深耕课堂的点灯人
1999年，杜紫红带着对讲台的向往来到海沧，走进农村薄弱校。那时办学条件简陋，她把办公桌搬进教室；暮色沉沉的傍晚，她踏着田埂小道走村入户家访，在田间地头和家长畅谈孩子的教育。那些烟火里的坚守，沉淀成她最珍贵的教育底色。
二十余载深耕杏坛，杜紫红不断淬炼教学本领，拿下福建省教师教学技能大赛一等奖，成长为福建省学科带头人。走上校长岗位，她仍然坚守教学一线，探索构建“问?达”课堂教学模式，以问题为钥匙，唤醒孩子的思考力，引导学生敢问、善思、乐表达。
从农村校到城区校，从普通教师到正高级教师，再到获评福建省特级教师，杜紫红的每一步成长都离不开区域的系统培养。海沧区构建的“新教师—骨干教师—学科带头人—名师”梯级培养机制，为教师成长搭建起“全链条支撑平台”，让每一位想奔跑的教师都能找到属于自己的节奏，感受到海沧这片教育热土的包容与底气。
一枝独秀不是春，如今，作为市名师工作室主持人，杜紫红倾力传帮带，多名青年教师在她的指导下斩获省级教学赛事一、二等奖。她还为西藏、河南等地教师送培送教，把海沧的教学实践向外辐射。
数据显示，“十四五”期间，海沧共招引教育人才1613人，柔性引进高层次教育人才21名、认定省市高层次人才41名、引进国际化人才32名，为海沧教师队伍高质量发展注入强劲动能。
海沧中学初中英语教师
陈佳豪
课堂“活”起来
班级“转”起来
陈佳豪的英语课堂，总是充满活力。小小的贴纸可以兑换课堂小福利，学生两两结成师徒对子互助共进，不少原先怯于开口的孩子，慢慢敢于大声说英语。
作为班主任，陈佳豪还巧设“圆梦计划”、小组比拼、班级虚拟宠物等创意载体，逐步把班级管理权交还学生，推动班级自主运转，让每个孩子都拥有满满的集体归属感。
当然，陈佳豪的课堂不仅有趣，更有质。在厦门市青年教师教学基本功大赛上，陈佳豪脱颖而出，拿下综合一等奖第一名，包揽四项单项大奖。
青年教师的快速拔节，是海沧教师培育沃土的生动注脚。依托 “青蓝工程”双导师帮带机制，海沧构建起“新秀—骨干—名师”全链条梯级培养路径，学科导师传授课堂教学本领，班主任导师分享班级治理经验，全周期陪伴青年教师站稳讲台，助力新人“入职即上路”。陈佳豪正是这套体系下成长起来的青年教师代表。
如今，面对班级学生英语基础参差不齐，陈佳豪创新打造“宝贝计划”，为不同起点的孩子分层设置成长目标。在他看来，亮眼的成绩固然可喜，但更珍贵的，是孩子们从畏惧英语，到乐于表达的蜕变。教育少有惊天动地的壮举，更多藏在备好每一节课、看见每一个孩子的日常坚守里。
天心岛小学语文教师
林威
“大熊老师”
蹲下来与孩子做朋友
他“身怀绝技”——画画、说唱、脱口秀……在孩子们眼中，“大熊老师”林威简直无所不能。这些丰富的技能，让他成为孩子们心中的“强人”。尽管他“人高马大”，却总是蹲下身来与孩子们交流，俯身跟孩子们耳语。
内向的小静总是安静地坐在角落，作文寥寥数语，作业本页角却画满细腻的蒲公英。林威没有反复催促她多写文字，而是开启特别的“漫画笔谈”。孩子画下蒲公英，他就在旁边添上吹蒲公英的小人。本子上你来我往涂鸦接梗，坚冰在一笔一画间慢慢消融。
“亲其师，信其道”，孩子们喜欢林威，有什么心事都愿意与他分享，有什么困难都愿意向他求助，这正是海沧推行全员导师制的初衷。在海沧，导师制践行“导心、导学、导行”，引导老师做学生的良师益友，读懂每一个性格迥异孩子的内心。
校园里生动多样的育人场景，正悄然改变着教师的教育行为、学生的成长体验，更重塑了区域内学校的整体育人生态。与此同时，导师制不仅激发了学生的成长内驱力，也为教师专业发展打开了新视野。许多教师在陪伴引导孩子的过程中，重新发现了教育价值，实现从“教学者”到“育人者”的跃升。
后来，“大熊老师”还拉着同为教师的爱人一同参与导师带导，把学生当成平等相处的朋友，甚至邀请孩子们参与自己的婚礼。这份毫无保留的信任，让师生之间搭建起松弛又温暖的联结。
海沧实验中学信息科技教师
白海灵
深耕科创沃土
点亮少年科学梦想
在厦门海沧实验中学的创客实验室，经常能见到白海灵风风火火的身影。作为信息科技教师、厦门市学科带头人，十余年来，她扎根科创教育一线，打破教室围墙，把课堂延伸进实验室、竞赛赛场，引导孩子们在动手实践中放飞奇思妙想。
白海灵坚信，科创教育不是少数尖子生的专属舞台。除了辅导竞赛选手，白海灵立足校本课程、人工智能社团，面向全体学生开放机器人、编程等实践活动，让更多普通孩子拥有触摸科技的机会。与此同时，她统筹科技节、科创特色课程建设，牵头完成全国中小学科技教育实验校申报材料统筹，助力学校成功拿到这一国字号的教育名片，推动校内科技教育从“单点活动”走向系统化发展。
个人的深耕，离不开区域育人体系的托举。作为全国中小学科学教育实验区，海沧积极整合家庭、社会资源，打造多主体协同的大科学教育新生态，构建起“政?校?家?社”科学教育同心圆，打通研学营地、科普场馆、企业等社会资源，为科创教学搭建广阔舞台。
《新时代中小学科学教育的海沧实践》《福建省厦门市海沧区：打造“同心圆”科学实践平台》两篇案例入选全国中小学科学教育优秀案例，相关经验被教育部《中小学科学教育工作信息》专刊全文转载、面向全国推广，为破解科学教育“重知识、轻实践”难题、推动区域科学教育高质量发展贡献了可复制、可推广的“海沧经验”。
厦门海沧海娃民族乐团艺术总监
刘江滨
丝竹为桥
奏响两岸少年同心曲
排练厅内，丝竹声声。中国台湾指挥家、海娃民族乐团艺术总监刘江滨正指导孩子们练习二胡演奏。“拉弓就好比给琴弦挠痒痒，力道太重琴弦会哭，太轻，它又不理你，要找到刚刚好的分寸。” 一番风趣生动的讲解，瞬间消解排练的紧绷感，孩子们握着琴弓，慢慢寻找到演奏的细腻节奏。
在刘江滨看来，民乐传承不能只靠少数尖子乐团，需要一套完整的区域培育土壤。他深度参与海沧民乐教育实践，参与构建海沧“宫?校?家?社?两岸”五方联动的民乐育人体系；牵线引入十余位台胞民乐教师常驻海沧授课，两岸师资同台教研、互通教学经验，把海峡两岸民乐的技法与审美融入日常课堂；策划推动“青春乐动两岸情”海峡民乐交流系列活动，邀请两岸青少年乐团同台汇演……
目前，海沧全区布局22所民乐教育基地校，打通了“幼小中青” 一体化培养链条：延奎实验小学搭建芽芽团、苗苗团、叶叶团三级梯队，实现学生阶梯式成长；规模较小的学校走“一校一特色”路线，鳌冠学校深耕弹拨乐、霞阳小学主攻打击乐，各展所长。海娃民族乐团斩获全国中小学生艺术展演一等奖等多项重磅荣誉，中华优秀传统文化，正在两岸少年的指尖代代相传。
育才小学体育教师、校足球队总教练
徐威
我们的足球教练
去踢闽超啦
这个夏天，育才小学足球队的孩子们总是自豪地说起，我们的足球教练去踢闽超啦！孩子们口中的教练是育才小学体育教师、校足球队总教练徐威，今年，他作为前锋征战闽超赛场。他将赛场上积累的经验带回校园，转化为训练课上鲜活的教学素材。
日常带队，徐威始终秉持“快乐足球、智慧足球、勇猛足球”的理念。在他看来，校园足球不只练脚下技术，更要锤炼意志、涵养团队精神。他搭建起校内完备的足球梯队，适配不同年龄段孩子的成长节奏，多年征战厦门市校园足球联赛，斩获多个组别冠亚军，不少小将在实战中快速蜕变，徐威也获评厦门市优秀指导教师。
来到海沧工作，转眼已十年。亲身见证海沧校园足球的变迁，徐威感慨万千。十年前，区内开展足球训练的学校寥寥无几，能组建完整校队的学校屈指可数。如今，依托海沧“区少体校+训练点+传统校”三级体教融合培养体系，各中小学普遍组建起足球队，“海娃杯” 赛场强队云集，赛事竞争愈发激烈，爱踢球、会踢球的少年越来越多，校园足球的土壤愈发厚实。
放眼海沧，全区构建起“11大重点区队+15个市级基地校”的竞技项目矩阵，形成足球、篮球、游泳、乒乓球、羽毛球、网球、射击、跆拳道、散打、柔道、棒垒球等11个优势项目集群。
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海沧教育
蓬勃向上
教育质量持续攀升。高标准通过“义务教育优质均衡发展区”国家评估认定。全省首个中高职五年一贯制试点实现在地化培养，首批全日制高职生顺利毕业。
改革创新更添动能。深耕首批全国中小学科学教育实验区，与华东理工大学开展常态化合作，2个案例入选全国中小学科学教育工作优秀案例。
五育融合更富成效。“全员导师制”获《中国教师报》邀约面向全国直播分享。体育赛场捷报频传，输送的运动员代表市队在全国赛摘金夺银。
民生保障更有温度。全力推进校园“扩容提质”建设工程，力争今年建成学校项目4个，新增学位4670个。