20世纪80年代初，我们七个大学生怀揣憧憬入职闽北的一所重点中学。不到半年光景，日常教学与班主任的双重压力就让我们疲于奔命，初入社会的迷茫与心理落差随之而来。暑期快到时，我和洪老师有了改行的想法。
改行先要打申请报告，学校会成全我们吗？我俩心中忐忑，不约而同地想到一个人，想向他咨询一二。他，就是副校长马鄂生。
老马当时年近四十，很是平易近人，老师们都爱称呼他“老马”，其中有“老马识途”之义。一个下午，我和洪老师鼓起勇气敲开了他家的房门。得知我们的来意后，他问了我们两个问题：为何有这种想法？持这种想法的年轻老师还有吗？当我们如实把大家这一年来的工作感受告诉他时，他沉默了片刻，然后说：“看来大多数年轻人的职场体验不佳呀！”他接着说：“人往高处走。你们如有好去处，我个人是不会阻拦的，只是，你们出于工作压力而改行，这样的动机有问题。”他说：“三百六十行，哪行没有压力呢？万事开头难，刚工作的年轻人如一张白纸，不能遇到一点压力就退缩。”老马这番推心置腹的话，说得我们频频点头。他又道：“你们有改行的想法，也说明学校在关心年轻人的生活和工作方面做得还不够。我会反映这些问题，看学校今后如何加强这方面工作。”
很快，暑假就过去了。新学年第一次教师大会上，学校宣布了三大新措施：一是成立“青年教师之家”，把几间空教室收拾成会议室、乐器室、健身室、棋牌室；二是建立“传帮带”制度，老教师开放教学课堂，让青年教师随时进教室听课学习；三是开展校际交流活动，多让青年教师走出去学习。
会后，我们不禁为学校的这些措施叫好。老教师积极主动地帮助我们，除了向我们开放课堂外，还常利用周末开讲座，向我们介绍教学经验与班主任工作心得。再加上外出学习和交流，我们的业务水平有了提高。业余时间，“青年教师之家”的文体活动丰富多彩，我们的归属感和幸福感大幅提升，我和洪老师再也不提改行的事了。
三年后，我的班主任工作论文在当地报纸刊登了，我还有幸参加了全省班主任工作座谈会。洪老师则成了学校的教学骨干。
如今，我们都退休了，而老马也已离开了我们，每每回忆起初为人师的青涩，想起老马对我们的指点和帮助，我们的心中充满了感激之情！