伊安
家中养了只猫咪，名唤多多，整日吃饱喝足，顶着圆滚滚的肚子，一脸天真无邪。我兴致勃勃地将新买的猫抓垫贴上墙，它好奇地凑近，鼻翼翕动，闻了闻，竟头也不回地走了。我心想，这家伙估计不识货。我抓起它的两只前爪，牵它走近，将它的爪子轻轻压上垫子，上下比画着。无奈它始终老实收着爪子，一点指甲也不敢露，我只好作罢。
“不是说猫咪更喜欢站着磨爪子吗？你怎么不上道？”我嘀咕着，正在做作业的儿子跑过来，“扑通”一下蹲在垫子旁，朝多多唤了一声，可它头都没抬，窝在餐桌下。儿子灵机一动，跪在地上，抡起自己的两只手抓在垫子上，来来回回抓得“吱啦吱啦”响。多多循声望去，慢悠悠地走来，抬起前脚贴着墙上的垫子，随即亮出爪子上下扒拉。我和儿子顿时静默，生怕惊扰了它，随后忍不住欢呼：“多多学会了！太厉害了！”我将它抱起，又是摸头又是亲吻，欢喜之情犹如它考上了清华北大。儿子也夸多多：“这么厉害啊，送你去上学。”说完，他似乎若有所思，继续回去写作业。
我一边扫地，一边用余光扫着他的作业，桌上有张数学卷子。“这次单元测试，做得怎么样？”我拿起卷子，只见上面密密麻麻布满红色大叉。再仔细看，大部分错误都是粗心大意导致的：他把“>”当成“<”用；题目要求用实心三角形标记，他却用了空心三角形。就要上高年级了，这马虎劲实在让我担忧。我没好气地说：“都上四年级了，小于号和大于号还分不清吗？”儿子沉着脸，手不停地转着笔，看他这样，我嘴巴像机关枪不停地输出。“做卷子的时候，不是应该看清题目吗？你应该知道圈关键字很重要，怎么不做？”我音调高了八度。
儿子憋红了脸，终于在我的吼声下委屈地哭了：“你就觉得我什么都应该会、应该懂！我学会了，你觉得是理所当然的；而多多只是学会了一点东西，你就那样欢欣雀跃！”“人和猫怎么比？它能看得懂大于号、小于号吗？”“你怎么知道它不能？”他带着情绪辩解。
这句孩子气的反驳让我陷入沉思。我假设猫咪不懂，才对它的“学会”如此惊喜；可对孩子，我却有那么多“你会”“你应该”的期待，埋怨和失望正源于此。
假如他不会，我们便多一些耐心；假如他一无所知，我们便多一分慈悲心。耐心与慈悲心，是关系中最温柔的底色。放下期待，才能收获惊喜；破除“应该”的认知，许多关系的枷锁迎刃而解。我向儿子诚恳地道歉，儿子笑着转头对多多说：“不送你去上学了，你已经给我妈上了一课。”