千纸鹤
看到眼前的老照片，我想起了与之有关的往事。
1983年，我（前排右一）在建阳师范学校读书，被选上参加全省师范学校的朗诵比赛。到了参赛会场，才知道所谓比赛，其实是“普通话教学成绩观摩会”，与我一同参加活动的还有三位女同学。我们学校语文教研组长全球老师（后排右二）担任了我们的指导老师。
按要求，我们从小学语文课本中选一篇课文参赛，时间是8至15分钟。我们的普通话基础比较薄弱，平时说话都带有地方口音。所以，全老师一再要求我们全身心“备战”。
这次比赛分笔试和口试，我的笔试成绩96分，算不错的，但因为第一次参加省级比赛，口试时面对那么多严肃的评委，我实在紧张，成绩不理想，与笔试成绩测算出总分是89.5分。而那次比赛，总分90分以上才能获得一等奖。我们学校仅一位同学获得一等奖，我和另两位同学都获得了二等奖。
我们参赛回校后就被选入了校广播室。我们的日常工作主要是播学校新闻稿和学校的各种通知，其间插播一些歌曲或乐曲。我当时最喜欢的一首曲子是《高山流水》，只要轮到我值班，我便一天三次播放这首曲子。
有一天午饭后，我在学生食堂的洗碗池边洗碗，一边洗一边还欣赏着广播里播放的《高山流水》。突然，我听到一位男生说：“校广播室怎么天天播放这首曲子？全世界就这一首曲子了吗？听得烦死了！”听了这话，我心头一震，瞟了一眼正在洗碗的男生，怕他认出我来，饭盒都没洗干净就匆忙逃离了。
我跟其他几位广播员说了这事，大家都不敢再播放我们自己喜欢的那些歌曲和乐曲了。说来也巧，大约半个月后，我又在食堂的洗碗池边听到上次那个声音，那男生说：“最近的歌曲好听多了，不用听那难听的曲子，心情都好了。”我心里又是一惊，像前次那样逃离了。我至今也想不明白，这两次是真的巧合呢，还是那个男生认出了我，故意说给我听的。
1983年学校秋季运动会，我在现场“直播”。“直播”内容就是当下比赛的项目以及各种通知，没有“直播内容”时就插播音乐。有长跑、短跑项目时，我会现场“直播”。当时我们班有位叫衷利英的女生参加60米比赛。当她领先跑过主席台时，我不由得兴奋大喊：“衷利英加油！”看到她第一个冲线，我更是激动得高喊：“82（7）班的衷利英胜利冲刺！获得了60米短跑第一名！”没想到，校运会第二天我就挨批了，校领导说，有同学反映，我身为广播员，却只为自己班级的运动员加油。我顿感委屈，别班的运动员我不认识，如何指名道姓地为他（她）加油呢！我没法解释，只得接受批评。看到比赛激烈，“直播”时我只能说：“穿蓝色运动服的那位同学拼尽全力，冲在了最前面，我们为他加油！”
虽说参加全省赛事“惹出”了一些“麻烦事”，但我也因为那次参赛受益良多。一方面，我在日常交流中会特别注意发音标准和语言规范，普通话水平和表达能力得到了提升；另一方面，在后来的教学中，我能通过声情并茂的朗读，让学生感受音韵之美，“润物细无声”地提升了他们对文学的感悟力。